大学课堂上你觉得该不该收手机

大学要上晚修.大学里的学习以自习为主,即在课余时间自主选择课本.辅导材料,自主安排学习计划的一种学习方式,大学的晚修规定各个学校不同,大家可以及时关注各自学校的通知. 扩展资料 晚自习是指学生在校除了上正课外,晚上还安排一些集中自学.做作业的时间.自习时间学生完全自学,教师也可到班上辅导.可以让学生自主学习,做作业,阅读课文,不受其他时间课堂限制的影响,让学生更加自由自主的学习.

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1.课堂铃声响起,学生应坐在自己座位上. 2.一般情况下,教师走进教室,班长喊起立后,全体学生应立即起立站直,向老师行注目礼,待教师回礼后再坐下.迟到的同学应先在教室门外喊"报告",待老师允许后再进入教室. 3.在课堂上学生要衣着整洁,姿势端正. 4.上课时不要打电话或发短信. 5.对于课堂上老师的批评教育,学生应虚心听取. 6.课堂上不可以随便走动.

教师在课堂上如何实施品格教育 工具/原料 电脑 方法/步骤 1 第一,制定相关的管理方法以此加强对学生的品格教育 2 第二,老师以身作则为大家树立良好的榜样以此提升学生的品格教育 3 第三,老师积极传播正能量提高学生的自我约束能力以此提高学生的品格教育 4 第四,建立良好的学习氛围让同学们形成良性竞争以此提高学生的品格教育 5 第五,为同学们树立良好的榜样并激励他们不断去努力以此提高学生的品格教育

应对课堂上的突发事件有如下方法: 1.热处理,热处理是教师对一些突发事件刚发生时就抓住时要,趁热打铁或正面教育或严肃批评,长善救失.扬正抑邪: 2.冷处理,冷处理是指教师对突然发生的事故采取冷静.冷落的方式,暂时给予冻结,仍按原计划上课,等到下课后对学生做处理: 3.宽容法,教师对学生突然出现的恶作剧或危害性不大的问题,该宽容时要宽容,是建立良好的师生关系的重要条件,也是机智地处理突发事件的艺术: 4.因势利导法,课堂中的突发事件激起了学生好奇心,完全吸引了学生的注意力,教师要想让学生重新回到教

课堂上学生说话的解决方法如下: 加强课堂管理学生课堂上说话,不要忽视,给学生以眼神和形体的暗示,让学生意识到老师发现说话,暗示学生予以制止:与学生达成默契,完善和强化学生行为:布置任务,限制时间:与学生谈心,体谅学生学不会的心情,做通个别学生的工作.

适合在大学班会上玩的多人游戏多种多样,以下推荐几种: 1.拉拉手:让全体同学站到场中央,分散开,手牵手成一个圈:观察一下左手牵的是谁的右手,右手牵的是谁的左手:然后松开手,打乱次序站在一起不留空隙:不要移动脚,像之前一样左右手相对应拉手并缓慢解开. 2.连连看:两位主持站队前,分别对第一位同学说一个具体意象,如钓鱼.划船.月亮.皇冠.圣诞老人等:第一位同学不许说话,用动作表演给第二位同学,第二位表演给第三位看,直到最后一位同学说出具体意象. 3.顶气球:人数两方,各二到四人为宜, 两方互顶气球过

课前准备要充分,要准备好学习用具.把课本.笔记本.作业本.文具盒等准备齐全,上课前只把与所讲科目有关的书本放到桌面上,其他书本放在书包里面.要抓住听课的重点,师在课堂上讲的内容很多,我们要抓住听课的重点.要以理解为主,眼耳手脑齐动员,听课的关键在于对教师讲授内容的理解,要眼耳手脑各种感官一齐配合促进对所学内容的理解.要敢于主动地发言和提问,上课时,主动回答问题,能够促进学生开动脑筋.积极思考,加深对课堂学习内容的理解,是学习成功的保证.另外,善于发现问题并提出问题,也是课堂学习中促进积极思维的一

课堂上提高数学课的趣味性可参考如下两点: 1.优化教学内容,合理挖掘教材.研究表明,当数学和学生的现实生活紧密结合,数学才是活的.富有生命力的,才能激发学生学习解决数学问题的兴趣.因此,教学中教师应关注学生的经验和兴趣,赋予数学知识丰富的现实背景,为学生的数学学习提供生动活泼的.应用性很强的学习材料.同时教师要敢于"突破"现行教材束缚,根据学生实际,改编教材,优化学习材料: 2.贴近学生生活,创设趣味情境 "兴趣是最好的老师".教师要贴近学生生活实际,积极创设自然生