什么是质的研究

质化的意思是当量到一定的数就会引起质化,质化是从事物的根本去改变,质化研究依据的是多元化.多面向的资料间,互相交叉分析来增强研究的信度与效度.而在产业的研究中,搜集这些资料的来源有很多种,包含了政府单位的出版品.相关研究机构的调查报告.相关学术或产业期刊.新闻报导.公司正式或非正式数据.网站数据.访谈与田野调查等等来源.

1.哲学方法论 马克思辩证唯物主义与历史唯物主义;批判主义方法论;以事实为出发点,从历史中实践中总结经验;遵循比较研究方法论;坚持论从史出,史论结合,以论为史的原则;采用理论研究与实践研究相结合的方法,借助定位理论的基本思路. 2.原则方法论 定量与定性相结合;实证研究;质的研究;方法的选择基于研究的需要;坚持思辩研究.质的研究和定量研究相统一. 3.学科方法论 教育.管理.组织.社会.自然等多学科视角;社会与经济学视角;从制度层面切入的视角;跨学科研究视角;领域与学科立体交叉的多学科方法论;根

1.质化: 质化方法不是以数字或统计来进行测量,也不会事先以结构性的问卷来取得相关数据.相反的,质化研究依据的是多元化.多面向的资料间,互相交叉分析来增强研究的信度与效度.而在产业的研究中,搜集这些资料的来源有很多种,包含了政府单位的出版品.相关研究机构的调查报告.相关学术或产业期刊.新闻报导.公司正式或非正式数据.网站数据.访谈与田野调查等等来源.质化研究室运用这些非量化的资料来进行研究,将资料与研究者的推论互相交叉分析与参照,进一步产出分析的过程与归纳出结论: 2.量化: 量化研究采实证主义

1.<教师如何作质的研究> 2.<向孩子学习> 3.<认识如何学习的> 4.<明日之学校> 5.<爱弥儿> 6.<孩子们,你们好> 7.<儿童心理辅导> 8.<奇妙的心灵--儿童认知研究的新发现> 9.<学生行为管理--教师应用指南> 10.<教育科学与儿童心里学> 11.<不跪着教书> 12.<学习,别听学校的> 13.<小学生心理辅导札记> 14.

目标和观察者之间的关系:目标依赖对象集合,观察者就是观察法中对研究对象进行观察的主试或主试助手,观察者依据编码方案的定义和规则,对目标行为进行编码,其结果可用于定量分析和对比研究. 如今,由于要求根据编码方案对观察目标进行记录编码,降低了观察者的个人特征对观察结果的影响,将质性研究和定量研究有机结合起来,在社会科学的研究中得到了越来越广泛地应用.

科学心理学是由1879年德国生理学家冯特在莱比锡大学建立的第一个心理实验室,标志著现代心理学即科学心理学的开端,但具体诞生时间文献无明确记载.其抛弃精神分析所强调的意识问题,以可量化的实验来研究心理学,不同于精神分析学者所强调的质的研究. 科学心理学研究的是人在科技活动领域心理活动规律,是一门高度综合性的,边缘化的交叉学科.主要由科学创造心理学,科学管理心理学,科技人才心理学与科学社会心理学所组成,其中以科学创造心理学为主体,旨在运用创造心理规律,充分发挥科技工作者的创造力,推动科技进步.

科学探究型.定量探究型.定性探究型. 科学探究指实验者在不知晓实验结果的前提下,通过自己实验.探索.分析.研究得出结论,从而形成科学概念的一种认知活动. 定量研究是与定性研究相对的概念,要考察和研究事物的量,就得用数学的工具对事物进行数量的分析,这就叫定量的研究,也称量化研究,是社会科学领域的一种基本研究范式,也是科学研究的重要步骤和方法之一. 定性研究是与定量研究相对的概念,也称质化研究,是社会科学领域的一种基本研究范式,也是科学研究的重要步骤和方法之一.

1.调查法:该方法是有目的.有系统的搜集有关研究对象的具体信息. 2.观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息. 3.实验法:通过主支变革.控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系. 4.文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的.正确的了解掌握研究方法. 5.实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计. 6.定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化. 7.定性分析法:对研究对象进行"质"的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少.

心理学的研究任务有确定心理事实.揭示心理规律.揭示心理机制和揭示心理本质.心理现象具有特殊的质的规定性,因而心理学也具有相应的特殊性质.它是一门介于自然科学和社会科学之间的科学.