网络阅读有利还是有弊

网络阅读利大于弊.网络阅读是一种有别于传统纸张阅读的新型阅读方式,此种阅读方式的兴起.发展有赖于互联网的发展.网络阅读的特别是无纸张限制.无携带保存障碍.方便.节约资源.图书保存于网络,一点即可阅读,不用案头堆积如山,耗费巨大木材资源.阅读是使正在呈现的文字与图画成为有意义事物的一道程序.如果所写的或所印刷的文字没人看,那么这种存在只是一种没有意义的沉默的存在.引导学生(从小学开始,但主要应关注大学生)阅读印刷品中的精华,需要做很多工作,但是我们不能用自己熟悉的经验尺度来衡量已经变化了阅读形式.

优点:可以节省时间,方便查找,节约纸张,保护环境,网络上的文本资源更加丰富,节省买书本的费用,便于和五湖四海的人进行交流读后感. 网络阅读是一种有别于传统纸张阅读的新型阅读方式,此种阅读方式的兴起.发展有赖于互联网的发展.网络阅读的特别是无纸张限制.无携带保存障碍.方便.节约资源.

网络阅读是一种有别于传统纸张阅读的新型阅读方式,此种阅读方式的兴起.发展有赖于互联网的发展.网络阅读的特别是无纸张限制.无携带保存障碍.方便.节约资源.图书保存于网络,一点即可阅读,不用案头堆积如山,耗费巨大木材资源. 对于印刷品阅读率的下降要重视,但也不必惊慌.这个数字可能还会下降,高雅印刷品市场本来就是狭小的,但不会消失,随着社会文化水平的总体提升而适当扩大,但新一代人的阅读形式会更多地转变为网上阅读,这是不可逆转的.

网络沟通的利是可以开阔视野.充实大脑,可以对外交流,可以促进青少年个性发展:网络沟通的弊是网络只是一个虚拟世界,存在许多陷阱,比如一些不健康网站,如果把持不是很好,可能危害自己. 网络表示诸多对象及其相互的联系,由若干节点和连接这些节点的链路构成.计算机领域中,网络是信息传输.接收.共享的虚拟平台.

弊: 其一:阅读变成了标题浏览式.内容跳跃式,呈现出浅显化的特点. 其二:一些人无论读什么书都喜欢速战速决,无论读哪类书,都是浅尝辄止,不钻研其内涵,不求甚解. 其三:人们对一些所谓有用的功利性书籍趋之若鹜,对文化内涵颇深但实用价值不高的著作置之不理. 利: 其一:可以相对快速阅读完书籍,可以得其大略. 其二:长时间绝对可以有效增长知识广度. 其三:节省时间,可以阅读更多内容. 浅阅读就是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法,所谓囫囵吞枣.一目十行.不求甚解,它所追求的是短暂的视觉快感和心理的

"碎片化阅读"的特点即阅读模式不完整.断断续续.随着这种阅读方式"普及率"越来越高,类似"碎片化阅读导致人们缺少思考"."浅阅读盛行"等话题一再被提及.其实,所谓"碎片化阅读",从某种意义上来说,并不是新生事物,传统意义上的报纸和期刊阅读,也可以归入此类. 人们对电子书等数字资源的需求飞速增长,但对纸质图书和资源的需求始终存在,书籍.期刊等传统纸媒给人精神世界带来的享受与体验是无可替代的,碎片化阅读不可能完

理由如下: 1.网上阅读受电脑设备,网络及电路等的限制,如果产生故障将不能阅读. 2.网上阅读不方便携带,只能在电脑前阅读,不能带走,受时间和地点的制约. 3.相比纸质书籍,网上阅读对视力的损伤更大. 4.电子阅读的普及率还很底,还有很长的路要走. 5.网络阅读往往是浏览式.跳跃式的,难以形成统一的.系统的积累和思考:而纸质阅读能为读者提供专心阅读的时间和冷静思考的空间. 6.网上的阅读材料大都零散而不系统,除了少数收费网站外,很少有网站把整本书放到网上:而网上更多的是大量的娱乐."八卦&quo

阅读兴趣是最好的老师,学生对阅读感兴趣,才能把阅读当成是一种享受,才能感受阅读的乐趣,也才能事半功倍.信息技术下教师应该转变教学观念,利用信息技术培养学生阅读的兴趣,把课堂还给给学生,把课堂还给阅读,让语文阅读课成为名副其实的读书课.在语文课堂上要重视朗读和默读相结合,加强背诵记忆,运用信息技术创设阅读情境帮助学生进行理解.通过课内外阅读.网络阅读,教师应指导学生写好读书心得.日记.博客等. 语文学习的重要目的,是使学生学会使用和阅读祖国的语言.现代社会对人才的要求越来越高,对人们的阅读能力要求

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