如何用信息技术提升教育教学能力

关于教育教学能力测试,考试时主要分为笔试和面试: 1.笔试,有教育学和教育心理学两门: 2.面试,就是试讲,试讲的内容为所报专业教科书中的内容.比如报考的是高中语文的教师资格证,试讲的内容就是从高中语文书中抽一节课的内容来讲.

一.接受专业的培训 教师通过各种教学培训,更新教育观念.改变教学方法.认真学习专业知识. 二.积极参与教育科研 "开展教育科研是兴教.兴校.育人的根本保证."只有使科研与教学相结合,才能促进教育教学水平的提高. 三.关注学生思维方式与心理情感 教师应当多加关注每个学生的具体情况和心理情感,有利于掌握学生的状况. 四.灵活使用适当的教学方法 合适的教学方法,能够带来更好的教学效果. 五.教师应当做好课外的工作 教师应当研究好教材中的内容,明确教学目标.教学重点和难点,并认真写好教案设计.

1.钻研和组织教材的能力:教师要上好课,必须事先要备好课.要深入钻研教材,使之转化为自己的知识.要研究教学大纲.教材内容和学生,明确教学目的.重点及要求,使之转化为教师教学的指导思想. 2.了解和研究学生的能力:教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态,如思想状况.道德水平.爱好.性格等.只有了解学生的实际,才能做到有的放矢,因材施教. 3.组织教育教学活动的能力:为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行,教师应具备较强的组织能力.教师组织教育教学活动的能力,既需要知识经验,又需要

教育教学基本素质和能力的考察测试主要通过笔试.面试.试讲等方式进行. 笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力,教案设计能力.根据<教师资格条例>.<实施办法>和有关文件精神,对申请教师资格人员进行教育教学基本素质和能力测试,是教师资格认定的重要环节之一.

1.现代信息技术能力.在实际教学中,能够借助计算机及多媒体技术将基本的教材内容转换为直观生动的超文本形式的教学材料: 2.课程加工与开发能力.教师可以根据教学需要,采用自己认为最合适的教学形式和方法,对教材进行加工和开发.综合考虑教学过程中不确定因素,注重教学策略: 3.科研与反思能力.课程改革提出了许多新的教学思想和理念,设立了许多新的改革目标,新课程在实施过程中也会产生一些矛盾.这就要求教师对其中的问题展开研究,形成共识.

1.要科学合理分配好"学生课下自主学习与课堂老师讲授的时间".传统教学模式忽视学生的主体作用,在学生自主学习上强调的不多,不利于在教学中的激发学生的参与积极性. 2.要处理好教学方法与授课内容之间的关系.内容决定教学的模式,方法又是内容获取的决定因素,服务学习内容,两者相辅相成相互制约. 3.培养学生们相互交流.研讨的氛围,在班级里建立学习兴趣小组. 4.加快教育理念的转变,提升专业素质,努力构建更加高效.科学的课堂,要重点关注和积极探索课堂教学改革工作.

课堂45分钟的精彩和高效来自课前多个45分钟的精心准备,溶入前面教学的反思和感悟,在教学的每一个环节倾注汗水:在课堂教学中突出学生的主体地位,倡导并培养学生自主学习.合作学习.探究学习的精神和能力:改变教学方法,老师的地位由"教"师变为"导"师,课堂由老师的"讲"堂变为学生的"学"堂,备课本由通常所说的"教案"变为"导练案",将"教.学.练"三方面交叉进行有机结合,通

1.小学教师资格证要考<综合素质>和<教育教学知识与能力>2个科目. 2.<综合素质>一书不仅为你提供了一些实用的技能,让你更有效地领导并影响他人,也教你如何培养信心和动力,使你成为杰出且成功的经理.生动有力的提示帮助你处理实际工作中发生的情况并抓住每一次机会使自己在工作中日臻完美. 3.<教育教学知识与能力>考试内容: 主要涵盖教育知识与应用.教学知识与能力两大板块.前者包括教育基础.学生指导和班级管理,后者包括学科知识.教学设计.教学实施.教学评价.能力

幼儿园教育教学管理包括普及学前教育,完善办园条件,保障幼儿的学习与发展以及充分挖掘课程资源,增进幼儿有益经验.普及学前教育是数量和质量的统一.优质教育是学前教育的根本追求,有质量的教育才能真正促进幼儿的健康成长.聚焦幼儿,着眼发展,关注整体,注重差异,是推进以幼儿为中心的学前教育质量提升的根本原则.举办和扶持有质量的幼儿园是各级政府的基本职责.基本的园舍,玩教具和图书能确保幼儿基本的学习需要.