小学高级教师是什么级别职称

教育领域的中等教育有高中阶段教育和初中阶段教育,很多人都很好奇中学高级教师是什么级别职称呢?其实它是副高级级别的职称,同时也是中学教师能够拿到的最高职称了.我国规定的职称大致分为正高级.副高级.中级.助理级以及技术员级这5个级别,中学高级教师职称的评定是为了促进教师队伍整体实力的提高,以及推动我国教育事业的快速发展,然后以此来建设一支师德高尚.业务精良,教学有方的高素质教师队伍,为以后教育事业的提高打下了坚实的基础.

1.小学高级相当于中级,是中学一级.教师职称等级小学的分为:小教二.小教一.小教高(中级)中学分为:中三.中二.中一(中级).中教高(高级). 2.教师职称评定条件:凡申报评审中.小学教师高.中级专业技术职务的人员,必须拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线,努力学习马列主义.毛泽东思想和邓小平理论:认真履行职责,积极完成本职工作,成绩显著:遵纪守法,教书育人,为人师表:能够坚持正常工作,积极为社会主义现代化建设服务.

小学二级教师对应的级别是三级教师,小学岗位一般有小教三级.二级.一级.高级(相当于中级职称),统一后的中小学教师职称(职务),与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师:原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师:原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师:原中学三级教师和小学二级.三级教师对应三级教师.

小学高级教师是副高职称.高级教师为普通中小学.职业中学.幼儿园.特殊教育学校.工读学校及省.市.县(市.区)教研机构和校外教育机构中教师.教研人员.教育工作者取得的副高级职称. 高级教师评定条件 1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成班主任.辅导员等工作,教书育人成果比较突出: 2.具有所教学科坚实的理论基础.专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色: 3.具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革.教学

必须同时具备以下条件: 1.拥护党的路线.方针.政策,坚持四项基本原则,坚持改革开放,认真学习马列主义.毛泽东思想.邓小平理论和"三个代表"重要思想,具有良好的思想政治素质: 2.遵守国家法律.法规,贯彻执行党和国家的教育方针,热爱教师职业,忠诚党和人民的教育事业,爱岗敬业,教风端正,教书育人,为人师表,具有良好的思想品德和职业道德: 3.取得相应教师资格: 4.任现职以来年度考核均为合格以上: 5.身体健康,能全面履行本岗位职责,完成规定的教学或教研工作任务: 6.担任中.小学(幼儿

小学"高级"教师晋升"超高"的条件: 1.具有良好的思想政治素质和职业道德: 2.具备相应的教师资格.专业知识和教育教学能力: 3.在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务,服从学校工作安排: 4.身体健康,心理素质良好,具备从事教育教学工作的身心条件: 5.按照<专业技术人员继续教育条例>的要求,结合所从事的教育教学工作需要,完成规定的继续教育任务: 6.城镇中小学教师晋升高级教师应有农村学校任支教1年,或薄弱学校任支教

"小高"就是小学高级教师,是教师职称名,级别略高于中学一级教师,简称"小高". 这是小学教师的专业技术职务级别,属于中级职称,相等于大学的讲师级别.现在中小学教师的专业技术职务已经同属一个系列,小学教师和小高教师现在为一级教师. 申报小学高级教师任职资格者,具备下列条件之一: 1.中等师范学校毕业,担任小学一级教师职务5年以上. 2.大学本.专科毕业,担任小学一级教师职务4年以上.

小学中学高级教师职称有两个,分别是:正高级教师.高级教师. 2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点,这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称.职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师.高级教师.一级教师.二级教师.三级教师,与职称的正高.副高.中级.助理.员级相对应.

高级讲师与高级教师侧重不同方面,不能按字面意思比较.高级讲师属于中等学校职称序列,与高等学校副教授职称同一级别,属于高级职称序列.高级教师具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位.学士学位.大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学.初中一级教师岗位任教5年以上.城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历.