教育教学能力测试

关于教育教学能力测试,考试时主要分为笔试和面试: 1.笔试,有教育学和教育心理学两门: 2.面试,就是试讲,试讲的内容为所报专业教科书中的内容.比如报考的是高中语文的教师资格证,试讲的内容就是从高中语文书中抽一节课的内容来讲.

一.接受专业的培训 教师通过各种教学培训,更新教育观念.改变教学方法.认真学习专业知识. 二.积极参与教育科研 "开展教育科研是兴教.兴校.育人的根本保证."只有使科研与教学相结合,才能促进教育教学水平的提高. 三.关注学生思维方式与心理情感 教师应当多加关注每个学生的具体情况和心理情感,有利于掌握学生的状况. 四.灵活使用适当的教学方法 合适的教学方法,能够带来更好的教学效果. 五.教师应当做好课外的工作 教师应当研究好教材中的内容,明确教学目标.教学重点和难点,并认真写好教案设计.

1.钻研和组织教材的能力:教师要上好课,必须事先要备好课.要深入钻研教材,使之转化为自己的知识.要研究教学大纲.教材内容和学生,明确教学目的.重点及要求,使之转化为教师教学的指导思想. 2.了解和研究学生的能力:教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态,如思想状况.道德水平.爱好.性格等.只有了解学生的实际,才能做到有的放矢,因材施教. 3.组织教育教学活动的能力:为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行,教师应具备较强的组织能力.教师组织教育教学活动的能力,既需要知识经验,又需要

1.现代信息技术能力.在实际教学中,能够借助计算机及多媒体技术将基本的教材内容转换为直观生动的超文本形式的教学材料: 2.课程加工与开发能力.教师可以根据教学需要,采用自己认为最合适的教学形式和方法,对教材进行加工和开发.综合考虑教学过程中不确定因素,注重教学策略: 3.科研与反思能力.课程改革提出了许多新的教学思想和理念,设立了许多新的改革目标,新课程在实施过程中也会产生一些矛盾.这就要求教师对其中的问题展开研究,形成共识.

1.要科学合理分配好"学生课下自主学习与课堂老师讲授的时间".传统教学模式忽视学生的主体作用,在学生自主学习上强调的不多,不利于在教学中的激发学生的参与积极性. 2.要处理好教学方法与授课内容之间的关系.内容决定教学的模式,方法又是内容获取的决定因素,服务学习内容,两者相辅相成相互制约. 3.培养学生们相互交流.研讨的氛围,在班级里建立学习兴趣小组. 4.加快教育理念的转变,提升专业素质,努力构建更加高效.科学的课堂,要重点关注和积极探索课堂教学改革工作.

1.信息技术具有丰富的表现力 多媒体技术使得知识内容可以通过文本.图像.动画.声音.影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现,从而使得知识内容丰富多彩. 2.有效的资源共享与信息交流因特网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新,电子邮件.聊天室.视频点播.视频会议等可以实现老师与学生彼此之间的交流沟通. 3.自主式学习的良好实现多媒体技术不仅具有模拟性,且可生动直观地展示原来无法直接展示的东西,而且具有交互性摆脱了传统的.被动的注入式的教学方式. 4.提供虚

1.小学教师资格证要考<综合素质>和<教育教学知识与能力>2个科目. 2.<综合素质>一书不仅为你提供了一些实用的技能,让你更有效地领导并影响他人,也教你如何培养信心和动力,使你成为杰出且成功的经理.生动有力的提示帮助你处理实际工作中发生的情况并抓住每一次机会使自己在工作中日臻完美. 3.<教育教学知识与能力>考试内容: 主要涵盖教育知识与应用.教学知识与能力两大板块.前者包括教育基础.学生指导和班级管理,后者包括学科知识.教学设计.教学实施.教学评价.能力

测试内容:教育学,教育心理学,试讲五分钟. 教师职业能力测试:伴随着教育改革的不断深化和教师专业化步伐的加快,社会各界对教师的要求越来越高.教师承担着教书育人.培养社会主义事业建设者和接班人的重任,关系到民族和国家的未来.为进一步优化教师队伍,国家相关部门出台并落实凡进必考的教师招聘制度.这种准入制度,为广大优秀高校毕业生进入中小学任教提供了良好的基础,彰显了社会公平与正义,有助于从实质意义上提高教师队伍的整体素质.研究院汇集了当前教师招聘考试辅导领域经验最丰富.实战性最强.成果最显著的专家.这

一.教师应当接受专业的培训,教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训,更新教育观念,改变教学方法,从原本单纯的"教",变成与学生互动,教学相长,认真学习专业知识,开阔视野,提高自己的业务能力. 二.教师应当积极参与教育科研,"教育科研是兴教.兴校.育人的根本保证."教师不仅要善于教,而且要善于研究教,不仅要培养学生,而且要通过科研,培养自己,教研相长. 三.教师应当关注学生思维方式与心理情感,引导学生养成仔细认真的好习惯,关注学生的心理情感,有利于掌握学生的兴趣所