化学学科的科学素养是什么

初中化学学科素养包括化学基本观念.化学思维方式.科学探究.化学学科价值与社会责任以及初中化学核心知识等基本要素.每个核心要素都离不开化学学科核心知识. 在该结构体系中,首先,化学基本观念.思维方式.实验探究和社会责任四个核心要素其地位是相同的,每-个要素与其他三个要素的关系是等同的,四者的关系是正四面体结构.核心知识填充在整个球体.其次,四个要素不能孤立存在,而是相互关联,相辅相成的.

初中化学学科素养包括化学基本观念.化学思维方式.科学探究.化学学科价值与社会责任以及初中化学核心知识等基本要素.每个核心要素都离不开化学学科核心知识. 在该结构体系中,首先,化学基本观念.思维方式.实验探究和社会责任四个核心要素其地位是相同的,每-个要素与其他三个要素的关系是等同的,四者的关系是正四面体结构.核心知识填充在整个球体.其次,四个要素不能孤立存在,而是相互关联,相辅相成的.

化学学科的内在规律有很多,变化是规律的核心.无论是质量守恒.还是能量守恒无论是可逆反应还是自发反应,从不同角度对纷繁复杂的化学变化进行分类研究,逐步揭示各类变化的特征和规律,这是化学的核心素养. 学科的核心素养是学科的灵魂,体现了学科在社会生活中的价值观.化学知识是在社会生活中发展起来的学科,只有服务于生活,才能体现其真正的价值.要让知识融于社会,服务于生活,就必须掌握其核心素养.我们要用科学知识提高生活质量,而不是用科学知识"造假"以降低生活质量. 总之,化学的核心价值观在于终身学习

提高科学素养的方法是积极参加科普科技相关活动或知识讲座.充分利用互联网进行学习.关注科技时事热点.主动积极学习,杜绝被动接受.利用多媒体夯实科技基础. 关注科技时事热点,了解如我国近年来航空航天.高铁动车.生物技术.化工原理等方向的研发和进展情况,了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学的思想,有意识的培养自己崇尚科学的精神.

科学素养是指主体在掌握科学概念的基础上,以科学的态度.运用科学的方法来对现实中的个人.科学.社会有关问题做出明智的抉择,包括了科学知识.科学意识.科学精神. 科学素养的发展以科学知识.技能的掌握和积累为基础;,科学知识.技能的内化.升华有利于逐步形成一个人的科学能力.

科学素养的主要包括三个方面:对科学知识(科学术语和科学基本观点)达到基本的了解程度:对科学方法达到基本的了解程度:对科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度. 教育是影响中国公民科学素养的主要因素,经济是公民提高自身科学素养的驱动因素,政治因素对中国公民科学素养的提高起指导性作用,文化也深刻影响中国公民科学素养,有促进作用也有制约作用.

科学素养的四大要素是科学兴趣,即对科学的好奇心与求知欲,以及由此生发的亲近科学.体验科学.热爱科学的情感:科学方法,即了解或把握认识客观事物的过程和程序,知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题:科学知识,指对自然事物.自然现象和科学技术知识的理解:科学精神,即对科学技术具有正确的价值判断,形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是,既敢于质疑.独立思考又乐于互助合作.

国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学知识达到基本的了解程度:对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度:对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度.目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准.只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众.

科学素养的核心是科学精神.它是一个人在处事行事中所具有的一种精神气质,是一种执着的探索精神. 科学精神只有在科学实践中才能真正养成.因此,我们应该给学生提供尽可能多的活动方式和活动机会,使学生在科学实践中锻炼.学习和体验,使他们在实践中享受科学探索的乐趣,在实践中萌生科学精神. 科学精神就是实事求是的精神.我们应该让学生懂得我们要对任何发现都应该问一下是真是假,可靠还是不可靠.所谓的"眼见为实",也有它的局限性.例如太阳的东升西落现象恰恰是地球围绕太阳自西向东运动的反映.