纪昌学射中纪昌是一个什么样的人

纪昌的老师是飞卫.<纪昌学射>出自<列子>,是一则寓言故事,好学的纪昌在名师飞卫的指导下,经过坚持不懈的努力,终于成为射箭高手.通过这则寓言表达了在良师的引导下,要刻苦学习,有恒心,有毅力,终能实现自己的梦想.被选为语文课本四年级第二学期29课. 背景:<列子>只剩八篇,相传是战国时背景列御寇所撰,东周威烈王时期郑国圃田人.战国早期,著名的思想家和寓言文学家.

<桥>中的老汉是一个大义凛然,不徇私情,舍己救人,无私无畏,英勇献身的人.本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水,把生的希望让给了别人,把死的危险留给了自己,以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁. 作者借此事赞扬了党以老支书为代表的优秀共产党员,在危难面前无私无畏.不徇私情.英勇献身的崇高精神.这座桥是党密切联系群众的"桥".文章以简洁生动的语言.生动具体的描写震撼了人心:赞颂了老汉的精神品格.

灰雀中的小男孩是一个用于承担错误.诚实的人.列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来,他承认了错误并改正. <灰雀>由阿列克谢耶夫创作,故事中的列宁通过他的眼睛发现灰雀失踪,通过他的诱导致使孩子醒悟并放了灰雀.这个故事说明列宁俨然是位良心导师,体现了列宁善解人意,对男孩的尊重.爱护以及男孩的诚实和天真.

祥子人物评价: 1.祥子是个性格鲜明的普通车夫,在他身上具有劳动人民许多优良的品质: 2.祥子善良纯朴,热爱劳动,对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神,但他也不讲理,满嘴谎话,好占便宜,还出卖人命,平常好像能忍受一切委屈,但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求: 3.祥子一贯要强和奋斗,不安于卑贱的社会地位,但祥子被旧社会摧残压迫,他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破,祥子的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗,反映了当时军阀混战.黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景: 4.祥子来自农

田忌赛马的故事中齐国大将军田忌是一个尊敬人才.举贤荐能.善于接受别人意见,知人善任的人.故事里给田忌出主意的人是孙膑,原文中这样写到:孙子见其马足不甚相远,马有上.中.下辈.于是孙子谓田忌曰:君弟重射,臣能令君胜.田忌信然之 .这个信然之表明了田忌对孙膑的信任.而在赛马成功后,又这样写到,于是忌进孙子于威王.威王问兵法,遂以为师.

殷夫人是一个坚强面对生活,善于洞察孩子的心理的伟大母亲.韩康伯几岁时,家境非常贫苦,到了隆冬,只穿上一件短袄,是他母亲殷夫人亲手做的,做时叫康伯拿着熨斗取暖,母亲告诉康伯说:暂时先穿上短袄,过一些日子就给你做夹裤.康伯说:这已经够了,不需要夹裤了.母亲问这样说的原因,他回答说:火在熨斗里面,熨斗柄也就热了,现在已经穿上短袄,下身也会暖和的,所以不需要再做夹裤呀,他母亲听了非常惊奇,知道他将来会成为国家的栋梁之材.

是一个专利.不了解儿童心理的封建家长的代表,其分析如下: <五猖会>记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折,写"我"对五猖会的精彩内容心驰神往,而父亲却要"我"背出"一字也不懂的"<鉴略>的内容,"背不出,就不准去看会",表现了家长与儿童在心理上的隔膜,控诉和批判了封建家长和封建教育制度对儿童天性的摧残,显现出了封建家长对儿童教育态度的强硬,同时也缺乏人性化.

1.有高瞻远瞩.顾全大局的战略眼光:鲁肃才华超群,多谋善断,是三国时期的优秀谋士,他有卓绝的战略眼光,能够施展自己的才干,实现自己的战略构想: 2.有大智若愚的风采:鲁肃智勇得兼.爱僧分明.任劳任怨.顾全大局,乃一忠厚老实.德高望重的长者.

赵高,嬴姓赵氏.秦二世时丞相.赵高本为秦国宗室远亲,任中车府令,兼行符玺令事,"管事二十余年".秦始皇死后,赵高发动沙丘政变,他与丞相李斯合谋伪造诏书,逼秦始皇长子扶苏自杀,另立始皇幼子胡亥为帝,是为秦二世,并自任郎中令.他在任职期间独揽大权,结党营私,征役更加繁重,行政更加苛暴.公元前208年又设计害死李斯,继之为秦朝丞相.第三年他迫秦二世自杀,另立子婴为秦王.不久被子婴设计杀掉,诛夷三族. 赵高依仗着秦二世胡亥对他的宠信,把秦朝的暴虐色政推向了顶峰,从而加速了它的灭亡. 另外,赵高