介绍有关数学史和数学文化

数学史和数学文化:

发展史,世界数学发展史,数学,起源于人类早期的生产活动,为中国古代六艺之一,亦被古希腊学者视为哲学之起点;数学的演进大约可以看成是抽象化的持续发展,或是题材的延展,第一个被抽象化的概念大概是数字,其对两个苹果及两个橘子之间有某样相同事物的认知是人类思想的一大突破,除了认知到如何去数实际物质的数量,史前的人类亦了解如何去数抽象物质的数量,古代的石碑亦证实了当时已有几何的知识,更进一步则需要写作或其他可记录数字的系统;随着自然科学和技术的进一步发展,为研究数学基础而产生的集合论和数理逻辑等也开始慢慢发展,数学从古至今便一直不断地延展,且与科学有丰富的相互作用,并使两者都得到好处,数学在历史上有着许多的发现,并且直至今日都还不断地发现中。

时间: 2024-09-15 19:54:37

介绍有关数学史和数学文化的相关文章

数学史对数学教育意义有什么意义

1. 活跃课堂教学气氛,激发学生学习数学的兴趣:在数学教学中,适当地穿插数学史的知识来激发学生学习数学的兴趣是行之有效的手段.在教学过程中根据课题内容,适当插入一些简短的历史知识就可能引起学生的注意. 2. 培养学生的创新精神:古人说"读史可以明智","智"的意思是启迪,开发智力.数学是人类理性文明高度发展的结晶,体现出巨大的创造力.在数学教学中,讲历史能增进数学教学的生动性和趣味性,培养学生的科学精神,这已为所有数学教师所认同和重视. 3.数学的发展史就是一部不断

数学文化与数学史的关系如何

数学文化与数学史的关系:数学文化史与数学史有着密不可分的联系.数学史既属于历史科学领域,又属数学科学领域,所以对于数学史的分析离不开历史学规律及数学科学规律分析. 数学文化是人类文化的重要组成部分之一.从数学文化史的角度来研究数学的演化过程就可以看出数学所具有的抽象的思考方式,严谨的逻辑思维都表达了人们的思想情感和审美观及价值观.

请高手推荐一本关于数学史的书籍

1.<古今数学思想> 是由美国著名的应用数学家.数学教育家莫里斯·克莱因所著,本书着重在论述数学思想的古往今来,努力说明数学的意义是什么.本书特别关注数学在近二.三百年的历史发展,着重在19世纪. 2.<数学史概论> 是由美国的伊夫斯所著,书中对古代希腊和东方数学有精炼的介绍和恰当的分析:同时本着"厚今薄古"的原则,充分论述了文艺复兴以来近现代数学的演进与变革. 3.<数学之旅> 主要讲述了数学发展史上的100个重大发现,通过这些重大发现展现出数学的

关于数学史数学家的书

1.<古今数学思想>,作者为美国数学家M.Klein,这是一套极好的数学史资料,很适合数学专业的学生,工作者阅读.应列为数学专业的必读书. 2.<数学史>,作者为英国博士Scott,该书对某些问题有独到的见解. 3.<数学简史>,作者为美国数学家Stuik,精炼,独特.该书薄薄不足300页,却也囊括了几千年的数学发展历程. 4.<数学史概论>,作者是我国数学史专家李文林,该书有一些其它书没有的数学家轶事. 5.<世界数学史简编>,作者是全国数学史

数学史上的三大危机是什么

数学史上三大危机是: 1.希伯斯发现了一个腰为1的等腰直角三角形的斜边永远无法用最简整数比来表示,从而发现了第一个无理数,推翻了毕达哥拉斯的著名理论. 2.微积分的合理性遭到严重质疑,险些要把整个微积分理论推翻. 3.罗素悖论不像最大序数悖论或最大基数悖论那样涉及集合高深知识,它很简单,却可以轻松摧毁集合理论.

中国欧几里得中国数学史上的牛顿之称的是谁

刘徽.中国史上有牛顿之称的是刘徽,刘徽是中国史上数学领域的牛顿,代表作是<九章算术注>,<九章算术>是中国最重要的一部经典数学著作,奠定了中国古代数学发展的基础,在中国数学史上占有极为重要的地位.

推荐几本写的比较好的世界数学史

1.<古今数学思想>作者:克莱因: 2.<数学史概论>作者:卡兹: 3.<数学史通论>作者:伊夫斯: 4.<数学简史>作者:张红: 5.<世界数学通史>作者:梁宗巨,王青建,孙宏安: 6.<什么是数学>作者:罗宾: 7.<世界数学史>作者:杜石然,孔国平: 8.<数学的奥妙>作者:伊库纳契夫: 9.<数学与思维>作者:王前,徐利治: 10.<好玩的数学>作者:谈祥柏.

数学史上著名的悖论是什么

数学中有许多著名的悖论,有伽利略悖论.贝克莱悖论.康托尔最大基数悖论.布拉里福蒂最大序数悖论.理查德悖论.集合论悖论.希帕索斯悖论等. 理查德悖论:是法国第戎中学教师理查德在1905年发表了一个悖论,被用来显示仔细区分数学与元数学的重要性.贝克莱悖论:数学史上把贝克莱的问题称之为"贝克莱悖论",可以表述为"无穷小量究竟是否为0"的问题.集合论悖论:1902年,英国数学家罗素提出的悖论.

数学史分期的意义

1.数学史分期既是势在必行的实践问题,又是重要的理论问题,之所以说史学史分期是势在必行的实践问题,是因为数学学科产生.发展的历史进程,不可能一次性讲述完毕,必须分成若干阶段,循序渐进地讲述,这才符合历史事实,之所以说数学史分期是重要的理论问题,那是因为数学史分期要体现数学产生.发展的一般规律,而这一般规律无疑是从纷繁.复杂.偶然的历史现象中分析研究.归纳抽象出来的理论: 2.到目前为止,还没有一个统一的分期能够使所有的人完全接受,对于数学史的分期,有各种各样的方案,也产生了各种各样的理论