德育过程的基本矛盾是什么

德育过程的基本矛盾是:社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。

德育过程是教育者根据一定社会的要求及受教育者思想品德形成规律,对受教育者有目的施加影响,通过受教育者能动的认识、体验和实践,从而使其养成教育者所期望的思想品德的教育活动过程。在我国,德育是指对学生进行共产主义思想教育、政治教育和道德品质教育的总称,是教育者按照一定的社会要求,有目的有计划地对受教育者施加影响以培养社会所期望的思想品德的活动。这里的思想品德,包括人们的政治立场、世界观以及道德品质等。德育过程,也称思想品德的教育过程,同时,德育过程又是一个管理过程,是教育者运用各种手段,创造各种环境,对影响德育的诸多因素进行调控使之达到最优化的过程。

时间: 2024-08-24 06:17:39

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德育过程中的基础是什么

德育过程中的基础是活动和交往,德育过程processofmoraleducation即思想品德教育过程.教育者把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程. 其结构要素包括教育者.受教育者.德育的内容与方法,一说还包括施教与受教活动.其中教育者与受教育者均为能动主体,是过程的两个基本方面.对德育过程的开始与结束的界限有不同的理解:从人出生到老死,从幼儿到少年.青年,从某一具体德育任务的提出到该任务的实现,一次思想品德教育活动的开始与结束.

小学德育过程有哪些特点

1.德育过程是对学生知.情.意.行的培养与提高过程: 2.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程: 3.德育过程是组织学生的活动与交往,统一多方面教育影响的过程: 4.德育过程是一个长期的,反复的,逐步提高的过程.

德育过程的矛盾是什么

德育过程的矛盾,就是受教育者对现实环境及教育要求所作出的反映,与其原来的思想和心理状态之间的矛盾. 正确区分和认识各种不同性质的矛盾及其运动规律,并据此采取相适应的措施,同时又善于在一种具体矛盾解决之后,继续引起受教育者内部世界的新的矛盾,才能促进德育过程不断向前进行,使受教育者的思想品德不断地得到发展. 德育的构成要素: 1.教育者:是德育过程的组织者和领导者,是一定社会德育要求和思想品德的体现者,在德育过程中起主导作用. 2.受教育者:包括受教育者个体和群体,他们都是德育的对象. 3.德育内

德育过程的基本规律有哪些

德育过程的基本规律:在德育过程中,学生思想内部的矛盾运动实质上是对外界教育因素的分析,综合过程教育着应当自觉利用矛盾运动的规律,促进学生思想矛盾向社会需要的方向转化. 德育过程是教育者根据一定社会的要求及受教育者思想品德形成规律,对受教育者有目的施加影响,通过受教育者能动的认识.体验和实践,从而使其养成教育者所期望的思想品德的教育活动过程.

教育过程的基本矛盾是什么

教育过程的基本矛盾是教育者所提出的教育目标要求与受教育者发展现状的矛盾. 矛盾的存在与发展规定,影响着其他矛盾的存在与发展:而其他各种矛盾关系的正确处理是为解决主要矛盾,即为实现教育者所提出的教育目标要求:教育目标实现,即受教育者达标,主要矛盾获得解决,标志某一教育过程终结. 教育者提出新的教育目标,与受教育者发展现状构成新的矛盾,开始新的教育过程.

德育方法运用的基本原则

德育方法运用的基本原则是:导向性原则.疏导原则.结合原则.连贯性原则.因材施教原则.因素原则.实践结合原则.教育原则.正面教育原则.共产主义原则.德育原则是指思想品德教育必须遵循的基本准则和要求.德育规律的体现,受德育目的和受教育者身心发展规律制约,古今中外教育实践经验的总结,体现一定阶级.民族和文化的特点.是制订德育计划,选择德育内容.方法和组织德育过程的依据.

德育原则和方法

德育原则有:导向性原则.疏导原则.尊重学生与严格要求学生相结合原则.教育的一致性与连贯性原则.因材施教原则.课堂与生活相结合原则.长善救失原则.正面教育与纪律约束相结合原则.集体教育与个别教育相结合原则. 德育方法:说服法.榜样法.锻炼法.陶冶法.表扬奖励与批评处分. 德育原则(principlesofmoraleducation)是指思想品德教育必须遵循的基本准则和要求.德育规律的体现,受德育目的和受教育者身心发展规律制约,古今中外教育实践经验的总结,体现一定阶级.民族和文化的特点.是制订德育

德育原则中知行统一什么一7

德育原则中知行统一和知行合一.知行统一原则是德育过程中系统的理论教育与实际锻炼并重,提高思想认识与培养行为习惯相结合.德育原则之一,以辩证唯物主义的认识论.社会主义教育目的和学生思想品德形成规律为依据. 无产阶级德育的知行统一观,是以辩证唯物主义的认识论为理论根据的.辩证唯物主义的认识论认为人们的思想品德是在社会实践中形成的,但共产主义的思想.观点不可能在实践中自发形成,必须通过有意识的.系统的培养.

影响德育的因素有哪些

影响德育的因素有对道德可教性的理解.德育目的.目标及其序列化.偶发因素.偶发因素等等,德育过程具有一系列复杂的矛盾,这些矛盾包括认识性质的矛盾.能力性质的矛盾和思想性质的矛盾. 德育内容是德育目标的具体化,是完成德育任务.实现德育目的的重要保证.因此,明确德育目的及目标要求是整体认识.落实德育内容的前提.学校德育由政治教育.思想教育.法纪教育和道德品质教育四个部分构成.