159找规律怎么填啊

16.1X2=2,2X2=4,4X2=8,后面是前一个数的2倍,后一项为前一项乘以2,是一个等比数列,公比为2,因此1248后的结果为16.

1.给题目分类,之所以要分类是因为不同类型的题目需要用不同的解题策略,分类是有选择性的运用策略的前提. 2.就习题中常见的找规律题型而言,可以把这种题型分成两类.一是由数字组成的题型,一是由图形组成的题型. 3.数字型找规律题的题目通常有三种组合方式,单数组合型.双数组合型.单数双数混合组合型. 4.不同题型的解题策略是相同的.主要是教会小孩观察相邻两数的关系,利用加法或减法,求得数,尽量让小孩自己发现得数的规律,进而解决问题. 5.图形型找规律题的题目,通常可以分为两类,单一图形组成型,多种图

找规律1235后面是8和13.规律亦称法则.客观事物发展过程中的本质联系,具有普遍性的形式.规律和本质是同等程度的概念,都是指事物本身所固有的.深藏于现象背后并决定或支配现象的方面. 规律本质是指事物的内部联系,由事物的内部矛盾所构成,而规律则是就事物的发展过程而言,指同一类现象的本质关系或本质之间的稳定联系,它是千变万化的现象世界的相对静止的内容.规律是反复起作用的,只要具备必要的条件,合乎规律的现象就必然重复出现.

1.给题目分类,之所以要分类是因为不同类型的题目需要用不同的解题策略,分类是有选择性的运用策略的前提. 2.就习题中常见的找规律题型而言,可以把这种题型分成两类.一是由数字组成的题型,一是由图形组成的题型. 3.数字型找规律题的题目通常有三种组合方式,单数组合型.双数组合型.单数双数混合组合型.不同题型的解题策略是相同的. 4.主要是教会小孩观察相邻两数的关系,利用加法或减法,求得数,尽量让小孩自己发现得数的规律,进而解决问题.图形型找规律题的题目,通常可以分为两类,单一图形组成型,多种图形组成

找规律的方法在数学中的作用主要有三: 一是改善学生的学习方式,依托具体内容逐步帮助学生掌握自主思考.主动探索的学习方式: 二是增加学生创造成功的数学学习体验,使学生获得数学思维的快乐与力量: 三是培养学生敏锐的数学眼光及运用规律解决简单实际问题的能力.

找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律.找出的规律,通常包序列号.所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘. 例如,观察下列各式数:0,3,8,15,24,--.试按此规律写出的第100个数是 100,第n个数是n. 解这一题,可以先找一般规律,然后使用这个规律,计算出第100个数.我们把有关的量放在一起加以比较: 给出的数:0,3,8,15,24,--. 序列号: 1,2,3,4,5,--. 容易发现,已知数的每一项,都等于它的

5.26.127.628规律是an=5^n+(n-1),找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能,目的是让学生发现.经历.探究图形和数字简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察.操作.推理能力. 找规律填空,使学生通过观察.实验.猜测.推理等活动发现图形和数字简单的排列规律. 找规律填空的意义,实际上在于加强对于一般性的数列规律的熟悉,虽然它有很多解,但主要是培养你寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力(即运用不完全归纳法的能力),以便于在碰到一些不好通过一般方法求

3.6.12.24为等比数列. 先观察:3乘以2等于6.6乘以2等于12.12乘以2等于24: 找规律:前一个数乘以二等于下一个数: 得结论:由此知这组数是以3为首项.2为公比的等比数列.

1是1的平方,4是2的平方,9是3的平方,以此类推,接下来连续的数是4的平方,5的平方等等.所以这一题从1到n,对应位置的数字应该为n的平方,n为正整数.