唯物辩证法的总特征及其相互关系

生物群落的相互关系有营养关系,当一个种以另一个种,或它们生命活动的产物为食时,就产生了这种关系.成境关系,一个种的生命活动使另一个种的居住条件发生改变.助布关系,指一个种参与另一个种的分布,在这方面动物起主要作用. 营养关系和成境关系在生物群落中具有最大的意义,是生物群落存在的基础.正是这两种相互关系把不同种的生物聚集在一起,把它们结合成不同规模的相对稳定的群落.

马克思主义的鲜明特征之间的关系是体现了辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论.鲜明特征是马克思主义从产生到发展,表现出了强大的生命力,这种强大的生命力的根源在于它的以实践为基础的科学性和革命性的统一. 马克思主义,英文是Marxism,是马克思主义理论体系的简称,是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说.它由马克思主义哲学.马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成.

一.态度的三个成分: 认知成分:指人们对外界对象的心理印象,包括有关的事实.知识和信念:情感成分:指人们对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感:行为倾向成分:指人们对态度对象所预备采取的反应,具有准备性质: 二.态度三个成分的相互关系: 认知成分是态度其余组成部分的基础:情感成分是态度的核心与关键,情感既影响认知成分,也影响行为倾向成分:行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应,但行为倾向成分不等于外显行为:三个成分相互联系,相互制约,共同组成人际关系的统一整体.根据人际关系的三个

阴阳的含义:指相互对立的阴阳双方,又相互依存.相互化生.相互为用.相互吸引地共处于一个统一体中. 阴阳的相互关系: 1.阴阳相互依存:是指阴阳双方各以其对立面的存在为自己存在的前提,即阳依阴而存,阴依阳而在,任何一方都不能脱离另一方而单独存在: 2.阴阳互源互用:是指在阴阳相互依存的基础上,某些阴阳范畴还存在着相互资生.相互促进的关系: 3.阴阳相互吸引:是指与阴阳的相互排斥相对而言的,是指阴阳双方相吸相抱而维系它们处于一个统一体中.

潜水与地表水的相互关系如下:潜水和地表水可以相互补给,当地表水水位高于潜水水位,地表水补给潜水,反之,潜水位补给地表水. 潜水:地表以下第一个稳定隔水层以上具有自由水面的地下水. 埋藏在地表以下第一个稳定隔水层以上具有自由水面的重力水.自由水面即为潜水面. 地表水:亦称陆地水,是指存在于地壳表面,暴露于大气的水,是河流.冰川.湖泊.沼泽四种水体的总称,它是人类生活用水的重要来源之一.

唯物辩证法认为物质世界是普遍联系和不断运动变化的统一整体:辩证规律是物质世界自己运动的规律:主观辩证法或辩证的思维是客观辩证法在人类思维中的反映. 唯物辩证法指出联系具有客观性.普遍性和多样性. 联系的客观性:联系是事物本身所固有.不以人的主观意志为转移的,既不能被创造,也不能被消灭. 联系的普遍性:联系包括横向的与周围事物的联系,也包括纵向的与历史未来的联系.一切事物.现象和过程,及其内部各要素.部分.环节,都不是孤立存在的,它们相互作用.相互影响.相互制约.但另一方面事物又存在着相对独立性,

发明.发现.创造.创新之间关系: 1.如果没有发现,便不会有人类的发明,人类的每项发明都是建立在发明者对某种特定自然规律的发现性认识的基础之上的: 2.发现与发现是互相促进.互相发展.紧密联系的两种过程,发现引发新的发明,发明同时导致新的科学发现,发明是科学发现的基础: 3.创造和创新在本质上没有什么区别,都是指通过革新.发明.产生新的思想.技术和产品,通过创造,产生出新的可称为"无中生有",而创新则是指对现有的东西进行变革,成为新的东西,可称为"有中生新",创造与

教育是为人的发展和成长存在的,教育的目的在于教育的过程,马克思说:每个人自由发展是社会自由发展的前提.所谓国家,存在的意义,就是尊重人的自由意志,让每个人得以全面和谐自由发展.国家的存亡与每个人的幸福相比,后者不值得一提.教育和社会之间是相互促进,相互制约的(注意所谓社会和国家不是划等号的).社会通过经济环境,文化背景,意识形态的钳制(本不该存在的)价值取向等方面影响教育的环境.行为和受教育者的思想,教育通过文化的传承,促进人民素质的提高,促进科技水平的发展,价值观的培养等方面促进社会的进步.

三个代表分别是:代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民群众的根本利益. 它们三者之间紧密相连,相互联系,相互促进.发展先进生产力是发展先进文化,实现最广大人民群众最广大利益的基础条件.人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体,也是实现最广大人民群众最根本力量.不断发展先进生产力和先进文化,说根到底都是为了满足人民日益增长的物质生活文化需要,不断实现最广大人民的根本利益.