父亲树林和鸟表达了什么思想感情

<父亲,树林和鸟>表达了人与自然和谐相处的主题.文章叙述了父亲带"我"从滹沱河岸上的树林表走过,亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事,表达了爱鸟护鸟的思想感情. 文章用"父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟"这句话开门见山,点题:概括了父亲.树林和鸟三者的关系:抓住了全文中心和情感基调.从整篇文章而言,开篇第一段这句话还有着统领全文的作用. 行文中从"我"的叙述角度出发,观照"父亲"对鸟儿习性细腻的了解与体贴,特别落脚在

写画眉实是写自己,画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山林.不受羁绊的心曲.看山花烂漫.叶木葱笼,管什么金带紫袍:无限的欣喜快慰如山间清流泻出,洗尽俗尘,只余下悦耳的音韵流转. 画眉鸟(Garrulax canorus)是雀形目画眉科的鸟类.画眉鸟额为棕色,头顶至上背为棕褐色,自额至上背宽阔的是黑褐色纵纹,纵纹前段色深后部色淡,眼圈为白色,其上缘白色向后延伸成一窄线直至颈侧,状如眉纹,故有画眉之称.画眉鸟在中国分布于甘肃.陕西和河南以南至长江流域及其以南的广大地区,其他国家分布包括老挝和越南北部.画眉

父亲树林和鸟的中心句是"父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟."<父亲.树林和鸟>表达了作者对大自然的喜爱.表达了"我"很高兴父亲不是猎人,突出了作者的爱心,不希望父亲去打猎,反衬出父亲对鸟的喜爱,对自然的热爱,不去破坏自然. <父亲,树林和鸟>简练而又传神地描写了父亲对林中之鸟的生活习性的熟悉,对群鸟那充满生机.自由自在的生活方式的热爱与向往之情,课文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事,表达了爱鸟.护鸟的思想感情,激发学生爱鸟.护鸟的思

父亲树林和鸟一文开头用"父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟"这第一句,就明白地告诉读者父亲和鸟的关系不同寻常.通过叙述"父亲"对鸟的深层了解来表现"父亲"的爱鸟. 课文通篇是"我"和"父亲"关于鸟的对话,从"父亲"的话语中我们发现,他通过看动静.闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害."父亲"可算得上是鸟的知音了.

这首诗描写了登高望远的情景,道出了要站得高才能看得远的哲理,从中表现出诗人不凡的胸襟和抱负,反映了盛唐时期人们昂扬向上的进取精神. <登鹳雀楼>表达诗人什么思想感情 <登鹳雀楼>是盛唐诗人王之涣创作的一首诗.此诗前两句写的是自然景色,但开笔就有缩万里于咫尺,使咫尺有万里之势:后两句写意,写的出人意料,把哲理与景物.情势溶化得天衣无缝,成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱.这首诗描写了登高望远的情景,道出了要站得高才能看得远的哲理,从中表现出诗人不凡的胸襟和抱负,反映了盛唐时期人们昂扬向上的进

<父亲,树林和鸟>这篇文章主要讲述了作者的父亲对树林和鸟的深厚感情.因为喜爱鸟,父亲不用眼睛看,用鼻子闻闻就知道树林中有没有鸟,而且他还知道小鸟最快活的时刻就是唱起美妙的歌和飞向高高的蓝天.表达了人与自然和谐相处的主题. 文章的题目是<父亲,树林和鸟>,但作者并没有写"父亲"是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便,而是通过叙述"父亲"对鸟的深层了解来表现"父亲"的爱鸟. 课文通篇是"我"和"

<与施从事书>的思想感情:表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美,同时对名利鄙弃淡漠的心境,寄托了作者自然飘逸.高雅的志趣和高洁的广阔情怀,反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想. 在文章中作者通过描写景物来抒发自己的感情,作者描写了雄伟壮观的连绵青山的高耸陡峭,描写了青山景物的变化多端,文章中不是简单地介绍山的高大陡峭,它还用通过对鸟的争飞.猿猴的争喝来渲染山的幽深,而这些动物的描写又把山的静默显得更加沉默.动物的动与山的沉默展现了大自然的秀美风光,文章内

课文荷花表达了作者热爱大自然的思想感情,再现了如诗如画的大自然美景.<荷花>是一篇写景抒情的文章.课文写"我"在荷花池边观赏荷花因景入情,以情观景,情景交融展开想象,赞美了荷花婀娜多姿.生机盎然的美.

全诗表达了诗人对祖国大好河山的赞美和对绘画者高超的技艺的钦佩之情.<惠崇春江晓景>表达了诗人赞美热爱春天的思想感情.这首诗是苏轼题惠崇的<春江晚景>所创作出来的,一幅"鸭戏图",再现了原画中的江南仲春景色,又融入诗人合理的想象,与原画相得益彰. 写出了早春时节的春江景色,作者以其细致.敏锐的感受,捕捉住季节转换时的景物特征,抒发对早春的喜悦和礼赞之情.