什么是抽象逻辑思维

抽象逻辑思维是指运用概念(词)、判断和推理等思维形式进行的,反映事物本质属性和规律性联系的思维。严格地讲,在孩子幼儿时期不具备这种思维方式,但在幼儿晚期出现了这种思维的萌芽。孩子的这种思维方式的萌芽在5岁以后表现明显。例如,孩子喜欢问为什么,这反映了他(她)在探索事物内部的奥秘,想知道事物间的因果关系,这是孩子抽象逻辑思维活动的表现。但由于孩子形成的概念都是与具体经验有关的初级概念,所以还不能进行真正的抽象逻辑思维。但抽象逻辑思维萌芽的出现,却为今后抽象逻辑思维的发展打下基础,也使孩子开始从他人或从别的角度考虑问题,开始摆脱自己的直接经验的束缚,开始理解事物的相对性。

时间: 2024-10-22 16:55:59

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如何培养小学生的抽象逻辑思维

调动学生学习数学的积极性,促进学生积极参与思维过程,激发学生的学习兴趣,调动学生积极思维:加强对学生的数学思维训练,促进学生数学思维能力的提高,采取形式不同的教学方法,因材施教,有效教学,以充分发展与提高不同等级学生的数学思维能力:加强思维方法的指导,发展辨证思维,培养学生的创造性思维能力,既要指导学生逐步掌握运用观察.比较.分析.综合.抽象.概括.判断.推理等常规思维方法解决数学问题,又要培养学生的直觉思维.发散思维和求异思维等,激发学生寻求新方法的积极情绪.

幼儿园有没有必要学习逻辑思维

一.幼儿学习逻辑思维,主要是增强幼儿的语言组织能力.数字分析能力.综合行为能力,总体来说利大于弊,可根据幼儿的自身情况而定. 二.逻辑思维的发展方向是从具体形象思维到抽象思维,即由动作思维发展到形象思维,再依次发展到抽象逻辑思维.幼儿逻辑思维训练好处有: 判断力很强,非常有主见:处事灵活,不死板:对事物认识更加客观:性格活泼开朗:做事严谨不丢三落四.

智力的核心是什么思维

智力的核心是抽象逻辑思维,所谓智力和能力,就是指运用已有的知识与经验,成功地解决某种问题(或完成任务),且并表现出道良好适应性的个性心理特征.相对而言,智力包括记忆.观察.想象.思考.判断等,智力也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力:智力包括多个方面,如观察力.记忆力.想象力.分析判断能力.思维能力.应变能力等.

10岁正常儿童身高体重是多少

10岁正常儿童身高体重是什么?看着宝宝一天天长大,心里别提有多高兴了,可是关于宝宝身高体重是否达标很多人不知.现在我给大家说一下10岁正常儿童身高体重是什么 经验步骤: 首先,10岁儿童 女生正常体重为26.8-38.7男生为27.2-40.9, 女生正常身高为131.4-143.6,男生为131.5-145.1. 其次,10岁儿童思维由具体形象转向抽象逻辑思维. 最后,附上10岁儿童体重身高计算公式,2-14岁体重(公斤)=(年龄×2)+8公斤:1周岁后身高=(年龄×5)+80厘米 注意事项:

初中生感知发展和观察力发展特点

1.观察的自觉性增强; 2.观察的持久性增强; 3. 观察的精确性日益提高; 4.记忆的有意性进一步加强; 5. 意义记忆开始占据主导地位; 6. 抽象记忆能力有了进一步发展; 7.有意注意进一步发展; 8.注意的稳定性不断增长; 9. 有意想象逐渐占主要地位; 10. 想象日趋现实化; 11. 创造想象日益发展; 12. 抽象逻辑思维开始占主导地位; 13. 思维的独立性.批判性日益增强.

初中数学和小学数学的区别

初中数学和小学数学的区别是小学数学侧重于打下数学的基础,而初中数学则侧重于培养学生的数学能力,包括计算能力,自学能力,分析问题与解决问题的能力,抽象逻辑思维的能力等. 数学是研究数量.结构.变化.空间以及信息等概念的一门学科.数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段,可以应用于现实世界的任何问题,所有的数学对象本质上都是人为定义的.

如何促进儿童思维的发展求自写的

激发学习兴趣:兴趣是思维的动力.当儿童对某件事情发生兴趣,这时注意力集中,求知欲旺盛,思维敏捷.灵活,也富有创造性.发展儿童语言:语言是思维的物质外衣,也是思维的工具.思维发展和语言的表达有着密切联系.人们借助语言,才能对事物进行抽象的概括,反过来又借助语言对人们的思维进行调节,是思维逐步完善.丰富感性材料:思维是人对客观时的反映.没有外界对客观事物,也就无法产生思维活动.儿童的思维正处于由具体形象为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,还不能以纯抽象的方式进行思维,往往要借助于形象的或者与动作有联系

如何上好小学数学概念课

方法: 1.概念引入的教学策略 : 儿童学习数学概念有一个学习准备的过程,这个过程就称为"概念的引入".良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念. 2. 概念建立的教学策略 : 概念建立是概念教学的中心环节.由于小学生的思维特点处于由形象思维像抽象逻辑思维过度的阶段,因此,小学生学习数学概念大多以"概念形成"的形式为主.数学概念的形成,一般要经过直观感知,建立表象,解释本质属性三个过程. 3. 概念巩固的教学策略 : 学生对概念的掌握不是一次就能完成的

为什么理科男生多文科女生多

科学证明,男女在智力上是有差异的,但这并不是说谁更聪明一点,而是说在大脑左右两半球的功能,男女各有优势. 由于男女左右脑的优势各不相同,反映在智力上的差异一般有如下几点: 1.在知性感觉上,男性视觉能力较强,尤其在空间知觉上.所以男性在辨别方向,寻找道路和线路要略胜一筹.女性的听觉灵敏性较好,对声音的辨别和定位要优于男性. 2.在语言能力方面,女性在语言的流畅性,读写和拼音方面都比男性强,只是在词汇量,推理和逻辑性上稍差. 3.在思维,记忆和想象方面,男性多偏于抽象逻辑思维:女性则多偏于具体形象