物理中实验与理论的关系

模型法.叠加法.控制变量法和转换法. 模型法即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示.如用太阳系模型代表原子结构,用简单的线条代表杠杆等.物理方法既是科学家研究问题的方法,也是学生在学习物理中常用的方法.叠加法是指物理学中常常把微小的.不易测量的同一物理量叠加起来,测量后求平均值的方法.

物理的实验方法有:控制变量法.等效替代法.累积法.留迹法.外推法.近似法.放大法等,物理实验是初高中阶段物理课程中包含的相关实验,包括电学实验.力学实验.热学实验.光学实验等等,常用于验证物理学科的定理定律. 物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科.作为自然科学的带头学科,物理学研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律,因此成为其他各自然科学学科的研究基础. 物理学的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言,以实验作为检验理论正确性的唯一标准,它是当今最精密的一门自

物理中的深度一般是指考察点到液体与大气相通的表面(即液体自由表面)的垂直距离.国际单位制中单位米(m).常用单位:分米(dm).厘米(cm).毫米(mm)等. 物体下表面与水面刚接触时,距离h为零,没有浮力:但物体一开始进入水中,就可以排开一部分水,物体受到浮力作用:到没有完全浸没时,根据公式F浮=ρgV排可知,物体所受浮力随浸没深度的增加而增大,因为浸没的深度越大,排开水的体积越大:当完全浸没后,物体下表面到水面距离h再变大,而排开水的体积不再变化,所受浮力将不再改变. 深度与浮力的关系可总结

q在物理中表示电荷量.电荷(electriccharge),为物体或构成物体的质点所带的正电或负电,带正电的粒子叫正电荷(表示符号为"+"),带负电的粒子叫负电荷(表示符号为"﹣").也是某些基本粒子(如电子和质子)的属性,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引. 粒子(particle),是指能够以自由状态存在的最小物质组成部分.最早发现的粒子是原子.电子和质子,1932年又发现中子,确认原子由电子.质子和中子组成,它们比起原子来是更为基本的物质组分,于是称之为基本粒

f物理中表示很多力,比如:拉力.牵引力.弹力等.物理力学主要研究平衡现象,如气体.液体.固体的状态方程,各种热力学平衡性质和化学平衡的研究等. 物理力学对非平衡现象的研究包括四个方面: 1.趋向于平衡的过程,如各种化学反应和弛豫现象的研究: 2.偏离平衡状态较小的.稳定的非平衡过程,如物质的扩散.热传导.粘性以及热辐射等的研究: 3.远离于衡态的问题,如开放系统中所遇到的各种能量耗散过程的研究: 4.平衡和非平衡状态下所发生的突变过程,如相变等.解决这些问题要借助于非平衡统计力学和不可逆过程热力

因为我们潜意识中,要解释一个物体的运动,都会把它周围的物体看成静止.例如车辆对于大地,这个对于就是相对于.像大地相对于太阳,是运动的,这时太阳被认为是静止的.这就是物理基础中得参考系理论. 要解释一项运动,必须有与之相对应的静止参考系.例如在火车上旅行的时候,有的时候觉得火车在动,而在停站时,窗外的火车开动了,却觉得自己的车在动一样.都是下意识的选择了参考系.相对铁轨,火车是静止的,而相对于另外一辆运动的列车,我们却是动的.这就是相对于的意义.也就是对世界的一个认识的概念.

物理中的质量算的方法是用天平测量,液体和形状不规则的固体的体积v可以用量筒或量杯测量. 质量是密度乘体积,压强是压力除受力面积,牛顿把质量定义为物体中所含物质的数量,物质的质量是一个同物质密度和体积成比例的量度.

物理中的物像焦距,像距指的是两种不同的距离. 具体如下: 焦距是透镜的光心到光聚集的焦点的距离 物距是物体到光心的距离 像距是所成的像到透镜光心的距离

物理中的质量和重量区别在于"质量"定义为物理所含的物质的量.而"重量"则表示一个有质量的物体在引力的影响下对另一物体施加的力.质量不受引力影响,而重量则体现了引力本身.质量越大,移动物质或阻止物质在其轨道上移动就会越难--较大的岩石不仅难以推动或举起,而且比起较小.较轻的岩石而言,需要更大的力来控制其运动.