教育学研究对象是什么

学前教育学研究对象:学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学. 任务:学前教育学的任务在于,总结我国学前教育的经验,研究学前教育理论,并引进国外学前教育的理论和实践,以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势. 学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,教育学的一个分支学科.中华人民共和国成立后,学前教育工作者总结本国学前教育的经验,并吸取国外有益的经验,在教育实践和科学研究等方面做了不少工作,进一步科学地揭示了学前教育的规律.

教育学是研究教育现象,揭示教育规律的一门科学,所以教育学的研究对象是教育现象.任务:阐明教育的基础和基本理论,揭示教育教学的基本规律,给教育和和实践工作者以理论和方法指导,全面提高教育教学的质量,为培养合格人才服务.

教育心理学和教育学难度相差不大.下面是这两门学科的相关介绍: 1.教育心理学是研究在教育情境下人类的学习.教育干预的效果.教学心理,以及学校组织的社会心理学.教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上.教育心理学可应用于设计课程.改良教学方法.推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战. 2.教育学是一门研究教育现象.教育问题及其规律的社会科学.它广泛存在于人类生活中.通过对教育现象.教育问题的研究来揭示教育的一般规律.19世纪中叶以后,马克思主义的产生,近代心理学

教育学的基本特点有时代性.实用性.创新性.人文性.客观性.必然性.稳定性.重复性. 教育学是一门研究教育现象.教育问题及其规律的社会科学.它广泛存在于人类生活中.通过对教育现象.教育问题的研究来揭示教育的一般规律. 19世纪中叶以后,马克思主义的产生,近代心理学.生理学的发展,为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础.现代生产和科学技术的发展,教育实践的广泛性.丰富性,更进一步推动了教育学的发展.教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律.是教育.社会.人之间和教育内部各因

教育学的学科性质: 教育学是一门研究教育现象.教育问题及其规律的社会科学.它广泛存在于人类生活中.通过对教育现象.教育问题的研究来揭示教育的一般规律: 教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律.是教育.社会.人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性.必然性.稳定性.重复性.

教育学是研究人类教育现象和问题.揭示一般教育规律的一门社会科学.19世纪中叶以后,马克思主义的产生,近代心理学.生理学的发展,为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础.现代生产和科学技术的迅猛发展,教育实践的广泛性.丰富性,更进一步推动了教育学的发展. 任何一门学科的独立性,首先取决于它有特定的研究对象,或者说具有不同于其他学科的研究对象.教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律.

教育学原理.主要研究教育基本理论与现代教育基本问题.课程与教学论.包括教学论.课程论.小学教育和数学课程与教学等专业.教育史.主要是梳理教育发展的历程,并从史学的角度研究教育,一般分为中国教育史方向.外国教育史方向.比较教育史方向.学前教育学.专门研究从初生到六岁前儿童的教育规律的学问,也研究幼儿教育机构的发展与管理.幼儿教师的教育和发展.幼儿教材的制定.家庭教育.亲子教育等.高等教育学.以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象,具有综合性.理论性和应用性的教育科学.教育技术学.本专业培养能

1.教育基本理论方向. 主要研究教育的发展规律.元教育学.教育与人之间的关系.教育与社会之间的关系.教育目的.教育制度.当代教育热点和问题.教育改革于发展.教育科学研究方法.教育理论的比较研究.教师教育研究等. 2.教育哲学方向. 教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科,原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好.注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究,着重探讨在社会转型条件下教育的目的.任务.教育与社会的关系.教育与人的发展的关系.中国传统教育的哲学思想,以及对西方教育

教育学是一门研究教育现象.教育问题及其规律的社会科学.它广泛存在于人类生活中.通过对教育现象.教育问题的研究来揭示教育的一般规律. 19世纪中叶以后,马克思主义的产生,近代心理学.生理学的发展,为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础.现代生产和科学技术的发展,教育实践的广泛性.丰富性,更进一步推动了教育学的发展.教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律.是教育.社会.人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性.必然性.稳定性.重复性.如教育与社会的政治