教学环节导入新课的作用有哪些

小学数学课堂教学中可以通过媒体及各种新兴的教学辅助工具导入新课,多媒体及各种新兴的教学辅助工具普遍应用于实际的小学数学课堂教学中,设计精彩的课堂导入环节是小学数学课堂教学的重要环节,这不仅能激发学生探究新知识的欲望,更能保持学生学习数学课的热情,能为新课的顺利进行奠定基础.

导入新课是课堂教学的一个重要环节,教师有效导入新课有利于激发学生的学习兴趣,而导入新课有以下几种方法: 1.创设情境法:即教师在导课时根据教材的特点,为学生创设一定的情境,让他们置身其中,深入体验教材的内涵,从而激发学生探求知识的动力: 2.巧用图片法:是指教师在授课开始之前,让学生观察与授课内容相关的实物或图片,从而导入新课,通过观察引发学生学习的兴趣活跃课堂的气氛,这种直观的方式可以让学生充分感受到知识的具体化和形象化: 3.故事导入法:是指巧妙的运用寓意深刻又幽默.轻松的故事导入新课,将教

1.帮助学生科学预习:预习是学生语文学习的重要环节.教师向学生提供预习类微课学习资源,可发挥帮助学生了解课文基础知识与筛选学习难点这双重功能: 2.帮助学生巩固复习: 在课堂学习之后再进行微课温习,能更有效地巩固.消化.吸收课堂知识: 3.帮助学生突破难点: 教学难点的突破是教学的重要抓手,但是教学难点学生在课堂学习中并非能全部理解,这就需要巩固加强: 4.对应翻译法:对照注释,查找工具书,运用增补.调配的方式将文言文的翻译落到实处: 5.归类积累法:指导学生备好笔记,经常进行文言文学习的归纳.

教学环节的内容包括:组织教学.导入新课.讲授新课(对新知识进行讲解):巩固新课.布置课后作业. 1.组织教学:在新课标中,备课包括备教材.备学生等.因材施教,了解班上每一个学生的性格.爱好.学习情况. 2.导入新课:这是一节课的开始部分,时间在3-5分钟内,是一个预热的过程,可以采用图片,音乐,游戏等形式进行课堂的导入,其目的是为了吸引学生的注意力,使其认真听讲. 3.讲授新课:在导入之后,就要对新知识进行讲解,时间大约在25-30分钟左右,需要对整个课堂的重难点进行把握,并讲解清楚. 4.巩固

以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程."微课"的核心组成内容是课堂教学视频,同时还包含与该教学主题相关的教学设计.素材课件.教学反思.练习测试及学生反馈.教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造"了一个半结构化.主题式的资源单元应用"小环境".因此,"微课"既有别于传统单一资源类型的教学课例.教学课件.教学设计.教学反思等教学资源,又是

在新课改中实施社会实践活动的探索,社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力.提升学生综合素质的良好载体,是实施素质教育的一种良好形式. 本次课程改革是建国以来改革力度最大.影响最为深远的一次教育变革,其核心在于通过变革人才培养模式,发展学生创新精神和实践能力.社会实践活动是学校"综合实践活动"课程的一部分,是本次新课改的一大亮点,是一种全新的课程形态,主要以此为载体,使学生能够融入社会,感触生活,通过参与.体验与感悟,增强对社会的认识和理解,发展学生的批判思维,增强学生的社会责任感.

<体育新课标>明确指出:"教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位",作为实践性很强的体育,在教学中更应该注意弘扬学生的主体性的发挥,教师要改变过去全控性的教学模式,主动转变角色,由"主宰"变为"服务",充分发挥学生的主体作用,关注学生的自主创造性和真实情感体验,给学生留足自主学练的空间,教师作以适时点拨引导.<新课标>要求我们树立"人本"观念,我们只有发挥学生的主体性作用,才能彰显新课程理念的指导作

自主合作探究是新课标的学习方式.新课程标准积极倡导自主.合作.探究的学习方式,反对过去的"填鸭式教学". 因为,学生是学习和发展的主体,教学中必须根据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高自己的学习能力. 自主.指的是在课堂教学中,学生有学习的主动权和选择权.是一种以学生为主,教师为辅的教学手段.在教学过程中,倡导学生自己主动参与学习,勤于动手,主动与同学们交流与合作,共同学习.

一.新课标中将数学课程的总体目标与分学段目标按四个维度表述,也就是所说的四维目标,即知识技能.数学思考.问题解决和情感态度: 二.新课标四维目标的内容: 1.知识与技能:掌握数与代数的基础知识,经历图形的抽象.分类和性质探讨,掌握图形与几何的基础知识,在实际问题中收集和处理数据,并掌握统计与概率的基础知识,参与综合实践活动,积累活动经验: 2.数学思考:体会代数表示运算和几何直观等方面的作用,初步建立数感.符号意识和空间观念,发展形象思维和抽象思维,了解数据和随机现象,体会统计方法的意义,在数学