济南的冬天主旨是什么

主旨:文章以"济南的冬天"作标题,表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天.最后的"这就是冬天的济南(主旨句)"是全文的结束语,抒发了作者对"冬天"这个特定时令里的济南的总的观感.意思是:这温暖如春.秀丽如画.天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊!这样的结尾,既和开头"济南真得算个宝地"相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地. 主题思想:这是一篇优美的写景散文,文章紧紧围绕温情这一特点,描

<济南的冬天>中心句:可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地. 特点:如此错综复杂的描写都围绕着一个主旨,即冬天的济南温晴的天气,在第一自然段,用了三组对比:北京的冬天刮风,济南的冬天不刮风:伦敦冬日不见日光,济南的冬天响晴:热带日光毒,济南的冬天温晴等三方面说明济南的冬天的特点. 感情: 文章紧紧围绕温情这一特点,描绘济南的山.水.天,呈现给读者一幅山清水秀.天蓝地暖的动人冬景图,抒发作者对济南的无限热爱之情.

老舍,原名舒庆春,小说家,戏剧作家.原名舒庆春,字舍予,满族,北京人.北京师范学校毕业,早年任小学校长.劝学员.1924年赴英在伦敦大学东方学院教中文,开始写作,连续在<小说月报>上发表长篇小说<老张的哲学>.<赵子曰>.<二马>,成为我国现代长篇小说奠基人之一.归国后先后在齐鲁大学.山东大学任教,同时从事写作.<济南的冬天>是现代著名作家.剧作家.小说家老舍创作的一篇散文,最初发表于1931年4月,此后长期被中国中学语文教材选用.

<济南的冬天>写景顺序如下: 文章第三段,按照空间顺序,作者从山尖写到山坡再到山腰,由高到低,多层次逐渐展现了冬天山的特点:文章第四段,作者按照由大到小.由粗到细的顺序,作者首先描写了城外,然后描写了城外的山坡再到山坡上的村庄,最后到小村庄屋顶上的雪,对景物的描写愈发细致,从细节处表现济南的冬天的特点:文章第五段,由近而远,由小到大,作者先写水冒着点热气,再写水藻,再写垂柳,再写水面的上空以至于半空中.天空上,作者从细节出发,再到济南冬天的大体特点,采用与第四段描写顺序相反的手法,既使文章整体

"响亮"一般指声音嘹亮.根据上下文意思判断,在课文中是指"晴朗得刺眼". 原文回顾:"济南的冬天是没有风声的.对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事.济南的冬天是响晴的.自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕.可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地."

<济南的冬天>中秀气意思是清秀.小巧玲珑,表达了作者对娇媚得似乎弱不胜衣的小山的热爱.<济南的冬天>是现代著名作家.剧作家.小说家老舍创作的一篇散文,最初发表于1931年4月,此后长期被中国中学语文教材选用. <济南的冬天>是一篇充满诗情画意的散文,老舍在英国讲学六年之久,英国的雾气给他留下深刻的印象,还去了西南地区,因此来到被誉为"泉城"的山东省会济南后,感受非常强烈.标题"济南的冬天",简洁阐明了地点,节令.老舍紧紧抓住济南冬

温晴在<济南的冬天>里是指温暖晴朗,<济南的冬天>是现代著名作家,剧作家,小说家老舍创作的一篇散文,最初发表于1931年4月,此后长期被中国中学语文教材选用. 散文是一种抒发作者真情实感.写作方式灵活的记叙类文学体裁."形散"主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制:表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描写人物形象.

济南的冬天温晴的意思是温暖晴朗,出自老舍<济南的冬天>.<济南的冬天>是现代著名作家.剧作家.小说家老舍创作的一篇散文,最初发表于1931年4月,此后长期被中国中学语文教材选用. <济南的冬天>是一篇充满诗情画意的散文,老舍在英国讲学六年之久,英国的雾气给他留下深刻的印象,还去了西南地区,因此来到被誉为"泉城"的山东省会济南后,感受非常强烈.标题"济南的冬天",简洁阐明了地点,节令.老舍紧紧抓住济南冬天"温晴"

济南的冬天中地毯比喻飘着水藻的水面绿油油的,远远看去,像是毛茸茸的地毯.<济南的冬天>是由现代著名文学家.小说家.剧作家老舍创作于1931年的一篇散文.是一篇描述一幅幅济南特有的动人冬景的散文,是老舍在济南齐鲁大学任教时所创作的文章. 文章以"济南的冬天"为题,简洁明晰.济南的冬天给作者的印象就是"温情"的,非常温和安适,作者抓住这一特点来写冬天的济南.那温晴的天空,那青山.绿水.蓝天,令人陶醉. 文章通过对济南冬天场景的描述,充分体现了作者对冬天的喜爱