爬天都峰一文以什么为线索

爬天都峰是小学三年级课文.课文描写了在假日,"我"和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,"我们"互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰.课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心:在与人相的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理. 课文指教科书中的正文,区别于注释和习题等,一般在语文或地理中出现.英语,有对话和短文.最早在南朝梁国刘勰的<文心雕龙·指瑕>出现.

读<爬天都峰>课文可以体会到在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理. <爬天都峰>的作者是黄奕波.课文描写了在假日,"我"和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,"我们"互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰.

爬天都峰真有意思出自于一篇课文,指的是文中的老人和小孩虽然互不相识,却能相互鼓励.相互学习的精神. 天都峰位于黄山东南处,西对莲花峰,东连钵盂峰,与光明顶.莲花峰并称三大黄山主峰,为36大峰之一,海拔1810米,因为四周雾气环绕,古称"群仙所都",意为天上都会,故取名"天都峰".

1.<登天都峰>显得很简单,<爬天都峰>的一个爬字突出了天都峰的高险,目的在于突出爬天都峰的困难,暗示了登上这么高.这么陡的山峰,是需要勇气和力量的. 2.天都峰位于黄山东南,西对莲花峰,东连钵盂峰,与光明顶.莲花峰并称三大黄山主峰,为36大峰之一,海拔1810米.古称"群仙所都",意为天上都会,故取名"天都峰".天都峰峰顶平如掌,有"登峰造极"石刻,中有天然石室,可容百人,室外有石,象醉汉斜卧,名"仙人把洞门&

1.爬天都峰课文按事情发展顺序顺序写的,课文描写了在假日"我"和爸爸去爬天都峰,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的事情. 2.课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理.

<爬天都峰>是按照事情发展顺序写的,依次写了爬山之前.爬山时.爬山后.课文描写了在假日,"我"和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,"我们"互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰. 课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心:在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理.课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味.课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出"我&

课文抓住了事情的发展顺序来写爬天都峰的过程.<爬天都峰>按照事情发展顺序,依次写了爬山前.爬山时.爬山后发生的事情.课文题目在"天都峰前冠一个"爬的动词,表达了两个内容,一是"天都峰形态内容,二是谁爬的内容.丰富了读者对天都峰"险的感性认识.课文描写了在假日,"我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,"我们互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰.课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心:在与人相处的过程中

<燕子>一文以燕子为记叙的线索,可以按燕子的外形.燕子从哪里来.燕子的飞行和停歇的顺序来理解.<燕子>是郑振铎写作的散文,这篇散文写的是桃花盛开.绿柳轻扬.燕子飞来的情景. 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情.

<社戏>一文以"社戏"为线索,以"看戏"为故事主要内容,通过"我"与农村孩子看社戏前后的叙述,赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干,表现了作者对美好生活的向往. <社戏>是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说,发表于同年12月<小说月刊>第13卷12号,后收入小说集<呐喊>.这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据,用第一人称写"我"20年来三次看戏的经历:两次是辛亥革