怎样激发学生学习地理的兴趣

1.强调地理学科的重要性,从地理新课程教学的开始直到结束,都要强调地理知识.能力在日常生活.工作.经济.军事.国际交流等方面的重要作用,通过大量学生可亲身感受的事例,体会到地理知识无处不在:2.发现并肯定学生的闪光点,同一班的学生不但有身体差异,智力差异,也会有学习兴趣差异,有部分学生对地理学习兴趣不大的同学,应该从日常观察出发和其它教师交流,寻找学生的闪光点和在其它方面的优势兴趣:3.鼓励学生积极参与,体会地理学习的乐趣教师在教学中多设计体验.参与类的活动:4.利用现代教育技术,保持学生地理学

1.精彩导入,激发兴趣.教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲,使开场白能起到激起学生学习兴趣的作用,使学生整个身心都融于生生不息.奥秘无穷的生物界之中,学生自然会对生物学产生浓厚的兴趣. 2.直观展示,激发兴趣.利用直观教具的展示可使学生对知识理解得更透彻,同时也可激发兴趣.在讲叶的形态时,带学生到大自然中去,让他们一边认真观察,一边详细听讲解,效果特别好. 3.创新教学模式,激发兴趣.设计多媒体教学,不但创造了直观.生动.轻松.有趣.高效的课堂,同时还能很好培养学生对生物的学习兴趣. 4.丰富

1.编演课本剧.课本剧的编演可以在老师的指导下发挥学生的突出课文主题,让学生既放得开,又收得拢.枯燥难懂的文言文,通过编.演.看.评课本剧,可以散发无穷的魅力: 2.讲故事.提高学生素养大多数文言文一般都有着丰富的历史背景,学生学习的文言材料是丰富的历史海洋中的冰山一角,是绵延的历史画卷中的一个图案.在讲背景故事的时候,可以通过设置悬念的方式,激发学生学习课文的兴趣: 3.朗诵表演.开展多种形式的朗诵表演,可以让简单的读背变得有吸引力,更好地展示文言文的音乐美: 4.启示人生哲理,展示古文智慧光

提高学生学习化学的兴趣的方法: 一.利用学生的好奇心,设置悬念,激发兴趣.初中化学是初三开设的一门课程,利用中学生的好奇心,结合化学学科的特点,每一节课都设置悬念,让学生在悬念中体会生活中的一些现象或者相关实验的现象,使学生在"疑问.观察.豁然开朗"的过程中体会到化学带给他们的乐趣,激发学生学习化学的兴趣. 二.重视化学实验教学,激发兴趣.兴趣盎然的观察能活跃学生的思想,形成积极思考的氛围,演示实验尤为重要.化学很多内容都可以用实验演示来创设愉快的教学气氛,激起学生兴奋.惊奇的情绪,使

1.使用多媒体为学生创设质疑氛围,激发学生发现问题: 2.在创设问题情境时,使用多媒体技术使抽象的思维变得直观形象: 3.利用多媒体讲述故事,引起学生的学习兴趣: 4.运用多媒体的操作演示效果,激发学生学习兴趣等.

首先,老师要引领着学生走进思品课的世界,让他们主动感觉到学习思品课的乐趣,乐趣是最高的老师.因为思品课很多都是些枯燥乏味的句子,因此老师要为学生多多举一些生动的例子,激发学生的好奇心与兴趣.其次,和学生之间既是师生关系又是朋友关系,多和学生交流,在交流中也可穿插一点思品课的知识.在课堂上多和学生之间互动,让课堂充满活力,锻练每个学生的表达能力.最后,借助网络教学工具,影响具体地为学生演示各种现象.

老师激发学生对数学的兴趣需要创造一个良好的教学环境,而且还需要精心设计问题情境,并且联系实际生活,贴近生活,这样才能拉近学生和数学知识的距离.从教育心理学的角度来说,激发学习兴趣是一个人倾向于认识.研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量.

兴趣是学生学习最大的动力,那么老师怎么通过一些措施来提高学生学习兴趣呢?我认为可以通过这几个方面进行入手. 工具/原料 兴趣学习 方法/步骤 1 抓住学生的好奇心 作为老师,可以通过观察,了解学生的兴趣,我们可以通过激发学生的好奇心来提升学生的学习兴趣. 2 创造愉快的学习环境 环境可以决定一个人的一生,如果一个学生可以在愉快的环境中进行学习,那么可以通过这个环境提升自己的学习兴趣. 3 给学生自信 学生如果可以在学习中不断获得自信,那么她就一定可以在学习中找到自己对学习的爱好. 4 幽默式教学

建立和谐的师生关系,激发学习兴趣:在课堂教学中, 创设一个轻松愉悦的课堂气氛, 让学生盼着老师来上课. 不要当一个教 法一成不变的教师,要信任学生,相信他们能用自己的能力解决原来老师不能想象的问题.采用多种教学方法,激发学习兴趣:教师应当采用各种适合的教学方法, 以保证学生的学习兴趣, 促进其发展.即调动一切可能的手段, 充分刺激学生的各种感官, 提高学生的认识, 将学生潜在的学习动力调动起来.增加教师自身的魅力,培养学生学习兴趣:教师要通过有针对性.合理性的提问,引发学生积极探讨数学知识,逐步