如何提高初中物理教师教学能力

1.教师的专业素养是以基本功为基础的.教材是每一位教师教学最根本的依据,提高教师教学能力首先要从研究教材开始,教师的教学活动都是以教材为展开点的,教材同时还是连接学生和教师的桥梁,只有研究好教材才能很好的把知识传授给学生. 2.教师的备课应当充分考虑受众对象.教师的教学的目标是教会学生知识,学生是教师讲课的直接受众,教会学生知识是教学的最根本的任务,教师在教学时需要考虑每个学生的特点,设计最合适的教学方法. 3.教师应当多种形式为自己充电.要想提高教学能力还学要教师及时的参加专业培训,更新观念,

提高初中英语阅读理解能力,学生词汇量就要掌握的多,在做题的时候就更容易理解更轻松些.所以还是建议完形这类阅读理解能力差的孩子多去记单词,把底子打牢再去说其他的.初中英语阅读理解能力差的主要还是学生的词汇量掌握的不够.

教师教学能力包括: 1.研和组织教材的能力.教师要上好课,必须事先要备好课. 2.了解和研究学生的能力.深入了解研究学生,这是教师进行教育教学工作的出发点,也是教师的一项基本功. 3.组织教育教学活动的能力.为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行,教师应具备较强的组织能力. 4.良好的语言表达能力.语言是表达和交流思想的工具,教师语言表达能力如何,直接影响教育教学工作的效果. 5.进行教育科学研究的能力.教师在工作中,要善于及时总结自己的经验,并使之不断升华,达到理论的高度:要能够自觉地运用

明确教学目标,做到有的放矢.更新教育观念,改革教学方法.加强学法指导,培养自学能力.营造良好课堂气氛,培养合作探究精神.运用信息技术,激发学习兴趣.充分体验成功,感受学习乐趣. 总之,只有目标明确,教法科学,学法正确,手段先进,才能提高语文课堂教学效率.在新课改下,我们教师只有不断学习新知识,接受新事物,涉足新领域,提高新能力,具有较高的自身修养和文学修养,才能适应现代教育的需求,才能把课上得有魅力,才能不断提高课堂效率,才能真正适应新的教学形势.

1. 在教学设计方面:明白所讲课程的目标和要求,准确把握教学内容: 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点:教学设计要体现学生的主体性,因材施教,选择合适的教学形式与方法: 2.在心理素质方面: 需要积极.开朗,有自信心:培养情绪调节与自控能力,学会有条不紊地工作,不急不躁:学会冷静地处理问题:学会公正地看待问题,不偏激,不固执: 3.在仪表仪态方面:首先要仪表整洁,符合教育职业和场景要求:举止大方,符合教师礼仪要求:肢体语言得体,符合教学内容要求.

1.更新观念,提高教师对开展信息技术教育的认识.观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核,如果不更新观念,只能是穿新鞋走老路,信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率,而且还会造成巨大的资源浪费: 2.加强培训,提高教师的教育信息化水平.信息技术培训不同于其他学科的培训,更注重于实际操作.全国第三次教育工作会议提出实施素质教育的关键在教师,建设高质量的教育,必须有高质量的教师: 3.强化实践,促进信息技术与园本研究的整合.坚持理论和实践相结合.挖掘潜力按需施教的原则,操作为主讲授为辅.集中

1.激发学生的阅读兴趣  .孔子说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".兴趣是学习最好的老师,阅读教学的关键在于激发学生兴趣,帮助学生构建阅读知识体系. 2.培养学生阅读习惯.学生对阅读有了兴趣才会产生动力,学生有了课外阅读兴趣,就会努力寻求阅读机会,从中获得阅读满足,产生愉悦的情感体验. 3.加强课堂阅读指导.老师要着眼全局,筛选出教学的重点和难点,对教学难点教师要设置好坡度,激发学生的求知欲.教师在课堂上起指导和点拨作用.

1.注重分析教材,把握教材的重点和难点,特别要关注经常出现的考点. 2.提高课堂效率,上课时认真听讲,老师划的重点认真背诵. 3.关注热点问题,理论联系实际,学以致用,运用所学知识分析.解决现实中的热门问题. 4.加强审题训练,把握解题技巧.真读题,看懂题目,找准材料与教材知识的结合点,要按照题目要求确定解题步骤. 5.精选一定数量的不同练习题进行独立分析,自己组织答案,不断积累解题经验,掌握解答不同题型的方法和技巧,增强分析问题和解决问题的能力.

良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础.但就目前来看,许多学生都没有良好的阅读习惯,导致了阅读面狭窄,阅读的兴致低落等现象.让学生尽可能多地涉猎交际功能强.实用性强的应用文.说明文.提供给学生各种体裁.题材的文字材料,包括人物轶事.科普常识.文化习俗.人文历史.新闻报道.广告说明等.如果有条件的话还可以读些原文版的简易读本.报刊杂志.