落花时节景物描写片段

人物细节描写片段:他五官端正,眉宇间透出一股正气,小小的眼睛炯炯有神,一身笔挺的警服把他衬托得威风凛凛,每天上学经过学校附近的十字路口时,我总能看到这个熟悉的身影,每次看到他,我的心中就油然而生敬意,我们学校地处居民区,上学放学时,人流量非常大,每到这个时候,就总能看见他无声而熟练地指挥着交通,不管刮风还是下雨,严寒还是酷暑,他始终都坚守着自己的岗位:景物描写片段:银白的月光洒在地上,到处都有蟋蟀的凄切的叫声,夜的香气弥漫在空中,织成了一个柔软的网,把所有的景物都罩在里面,眼睛所接触到的都是罩上

夏天的景物描写: 1.炎热的夏天到了,太阳就像一颗刚烤熟的地瓜,把大地烫的红通通,热腾腾,人们个个汗如雨下,小狗一天到晚吐著舌头散热,发出哈哈的声音.每个人都穿著短袖短裤,手上拿著扇子不停的搧呀搧,还是抵挡不了太阳的威力..树木从原本光秃秃的样子变的枝叶茂密,绿意盎然,大人们坐在它的胳臂下下棋,小孩则在它身旁蹦蹦跳跳得玩耍著,树上的蝉儿也忙著进行歌唱比赛,整座公园都充满了悦耳的虫鸣声形成了夏天午后的天籁之声. 2.夏天是个炎热的季节,但有时凉风还是会跑来替花草树木

1.荷花的叶子像一把小伞,正面碧绿,反面是粉绿,有的平平浮在水面上,有的亭亭玉立浮于在碧波之上,互相簇拥.荷花不长藤不分枝,远处看过去,就如滚滚的波浪,近看,像一块快翡翠一样,五光十色.特别是那刚刚冒出水面的嫩荷叶,像紧握的小拳头,显示着极强的生命力.无论什么也激不了荷花那么刚强. 2.走在放学的路上,身旁依旧是开的灿烂的桂花,空气中弥漫着浓浓的花香,只是花香陪伴着的女孩比以前更董事,懂得爱.一天的清晨,和往常一样走在那条熟悉透了的上学的路上.走着走着,忽然间有一股香味塞满了鼻孔,抬头望去,路旁

1.我们一头扎入大自然的怀抱,呼吸着清新的空气沁入心脾,倾听着万物苏醒.小草抽芽的声音,贪婪地享受着春的味道.全身轻松了许多,心情出奇般的愉悦.我爱春天那种荡漾在春风中的温馨:我爱春天里滨纷色彩冲击视野的感觉.绿水青山间品尝各种具有田园芬芳的美味„我们寻找春味,寻找开心,寻找„分享踏青.分享快乐! 2.春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光:春天是声声婉转清脆的鸟语,片片馥郁醉人的花香:春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞:春天是种子破土而出的拱动的力,树木拔节的暄响的节奏:春

1.写景的片段:每天灰暗的天空,垂直细细地雨线,飘打我的窗棂.似那琵琶女,芊芊的手指,拨动着琴弦,弹奏淅淅沥沥的声音,如跳跃的音符,串起五月的乐章.如一首欢快的轻音乐,洗去我的凡心,使我心无一物,何处又有尘埃海边的月夜是美丽幽静的,耳畔只能听到"哗哗"的海浪声;微风轻拂脸面,使人感到轻松愉快.金灿灿的朝晖,渐渐染红了东方的天际,高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红. 2.景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景.物体的描写.景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境.文学

作用有: 1.加深文中气氛 2.言有尽意无穷,给读者以丰富想象空间 3.与开头照应,形成一种结构上的联系 景物描写: 是指对自然环境和社会环境中的风景.物体的描写.景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境.

景物描写包括对自然环境和社会环境中的风景以及物体的具体描写.景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境.文学描写的主要对象是人,包括人的生活情景,人的思想感情.世界上,除了人,就是物.

<社戏>全文对自然景物的描写,融进了作者的感情,写出了诗情画意.多角度的描写,向我们展示了一幅江南水墨画优美的景物.烘托了欢乐的气氛,衬托了孩子们的迫切心情,并陶醉于笛声中的美妙感觉. <社戏>景物描写的作用 全文对自然景物的描写,融进了作者的感情,写出了诗情画意,优美的景物烘托了欢乐的气氛,衬托了孩子们的迫切心情,并陶醉于笛声中的美妙感觉. 两段文字情景交融正如峻青所说:"我喜欢情景交融,但绝不为写景而写景,总是希望把景色描写与文章内容有机在结合起来."景是优

全文对自然景物的描写,融进了作者的感情,写出了诗情画意,优美的景物烘托了欢乐的气氛,衬托了孩子们的迫切心情,并陶醉于笛声中的美妙感觉.两段文字情景交融正如峻青所说:"我喜欢情景交融,但绝不为写景而写景,总是希望把景色描写与文章内容有机在结合起来."景是优美的景,情是真切的情. 景物描写内容: 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来:月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀