如何培养学生的良好态度与品德

1.言教:言教是指教育者主要通过语言向受教育者传授道德知识的道德教育方法,学校可通过讲授有关道德方面的课程进行言教,教师可通过撰写论文等方式进行言教: 2.奖惩:奖惩是教育者对受教育者的道德的行为给以奖励,不道德行为给以惩罚的教育方法,使道德由社会外在规范成为学生自身内在需要,欲望,愿望的方法: 3.身教:身教是教育者通过自己躬行道德而使受教育者实行道德的道德教育方法,在学校引导学生实行道德应主要通过身教达到: 4.榜样:榜样是引导受教育者模仿学习某些品德高尚者的道德认识,道德感情,道德意志的综

1.要培养学生积极的心态,可以通过挫折教育磨炼学生的心理承受力.要让学生明白一个道理:人要学会面对失败,失败是财富,失败是磨刀石,是成功之母,关键是要尽自己的最大努力.要培养学生的承压力,提高学生的心理素质,培养学生面对现实的勇气.面对问题,不管有多么痛苦,都要正视现实. 2.教学评价应以调动学生学习积极性为出发点:应注重调动学生学习的积极性,要充分尊重学生自己的个性,对自我效能感较低的学生要多肯定.多表扬,教师的评价能充分调动学生的积极情绪,从而使他们能够积极地面对学习与生活. 3.利用评价培

培养学生有效倾听的能力的方法: 1.言传身教,树立倾听榜样"你上课要专心听讲啊."当我们这样提醒学生时,别忘了自己也要敞开心扉,打开耳朵,用心倾听孩子的回答,倾听孩子的心声. 2.润物无声,强化倾听意识 在课堂上,教师的注意力往往只集中在那些正在"读"或"说"的孩子身上,而常常冷落了更大一部分正在"听"的学生.因此,教师要有意坐到"听众"中间,和孩子们一起听,让他明白"倾听"不光是老师的

既有渊博知识,又有超强的动手能力:既有独立工作能力,又善于与人合作.具有团队精神.合作精神的新世纪创新型人才,才是当今社会真正所需要的人才. (1)对学生进行军训--培养团队凝聚力. (2)培养学生和谐的人际关系和良好的心理素质--为团队精神打下基础.(3)在团体活动中让学生认识到自己是团体中重要的一员--培养团队奉献精神. 在团队成员对团队事务的态度上,团队精神表现为团队成员在自己的岗位上

1.重视实验基本操作,为培养学生的实验探究能力打基础.化学新课程标准倡导让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成.联系和应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在亲自动手的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力. 2.重视家庭小实验和趣味实验,激发学生的探究欲望学生的探究空间不应仅仅局限课堂内,课外的活动也是科学探究的重要战场.学生探究能力的养成. 3.设计探究性实验,培养学生的实验探究能力.若能设计一些学生能充分发挥的探究性实验,则有利于学生探究能力的培养.

培养学生的能力的做法: 努力学习科学文化知识,为创新打下牢固的知识基础;积极参加社会实践,善于思考,大胆想象:养成勤动脑.勤动手的好习惯.勤于实践:提高观察能力和创造性思维,把创新热情与科学态度结合起来,努力做到有所发明.有所创造.有所前进:要勇于质疑,敢于向传统挑战,向权威挑战,树立"敢为人先"的精神:培养自主探究的学习能力:扩宽思维,多角度思考问题.

1.让学生们学会愉快的接纳自己: 要培养学生独立的人格,首先要使他们正确的认识自己,对自己采取接纳的态度. 2.为学生提供表现自我的舞台,增强他们的自信: 自信心是对自身能力的肯定,是追求成功的一种良好的心理素质. 3.学会放手,学会示弱,给学生们创造困难的陷阱,让他们在磨练中成长: 强者不是宠出来的,也不是惯出来的,而是在逆境中成长,在历练中成熟,在竞争中脱颖而出的.

1.营造良好的育人环境,为创造能力提供土壤.作为"人类灵魂的工程师", 教师自身的素质决定着教育的成败.创造能力的培养是教师的一个主体性行为.没有正确的育人观,教师就不可能在教学中贯彻以培养学生创造能力为本的思想,更谈不上去营造良好的育人环境.树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提: 2.提高学生的观察能力,为创造能力提供突破口.培养学生观察的习惯.培养以积极的态度注视事物的习惯,有助于观察力的发展.培养良好的观察习惯,是指乐于观察.勤于观察和精于观察.乐于观察是指对周围的事物有强烈

培养学生创造性的主要途径在<道德与法治>七年级下册第一课青春的邀约中的内容.<道德与法治>共18册,其中小学12册,教材内容依据与儿童生活的紧密程度,由近及远地安排了六大生活领域,同一生活领域内,按照学习难度的不同,采用螺旋上升的编排方式:初中6册,围绕个人.家庭.学校.社会.国家.世界展开编排. 2016年,教育部办公厅发布了<关于2016年中小学教学用书有关事项的通知>.<通知>明确,从2016年9月1日起,将义务教育小学和初中起始年级"品德与