关于教育法律的名言

1.教育法律与教育政策的关系:教育政策是制定教育法律.法规的依据.教育法律.法规是将教育政策具体化. 2.教育法律与教育政策的区别:制定主体不同.教育法律:是由国家权力机关和国家行政机关按法定程序制定的.教育政策:教育政策的制定既可以是政党组织,也可以是国家立法机关和国家行政机关. 3.执行方式不同.教育法律:以国家的强制力为后盾的,任何组织和个人都必须遵守,不得违反.教育政策:教育政策的执行方式主要是倚靠党政力量或党的纪律,运用号召.宣传.教育.解释.动员等方法贯彻落实,其强制力是有限的. 4

法定条件.行为准则和法律后果.分别指的是: 1.法定条件即假定:是指法律规范适用的条件和范围,即应当在什么条件和情况下,对什么人能够适用. 2.行为准则即处理:是指法律规范要求的作为和不作为,是教育法律的核心部分,具体规定了人们的行为,即在法定条件下,允许做什么,禁止做什么和要求做什么. 3.法律后果即奖惩:是指人们在法定条件下,作出或不作出某种法律规范规定的行为时,应承担的法律后果.

教育方面的名言有: 1.较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间.因此,具有较高的价值.--马克思 2.世界上没有才能的人是没有的.问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋.兴趣.爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导.--苏霍姆林斯基 3.对双亲来说,家庭教育首先是自我教育.--克鲁普斯卡娅 4.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭.--卢梭 5.教育不能创造什么,

孔子关于教育理念的名言有: 1.子曰:"习相近也,性相远也." 2.子曰:"有教无类". 3.子曰:"生而知之者上也,学而知之者次也:困而学之,又其次也:困而不学,民斯为下矣!" 4.子曰:"我非生而知之者,好古,敏以求之者也." 5.子曰:"知者乐水,仁者乐山.知者动,仁者静.知者乐,仁者寿." 6.子张问仁于孔子.孔子曰:"能行五者于天下为仁矣." "请问之?"曰

不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵. 先相信你自己,然后别人才会相信你. 芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动.

三生教育名言: 1.每天告诉自己一次:我真的很不错. 2.生气是拿别人做错的事来惩罚自己. 3.生活中若没有朋友,就像生活中没有阳光一样. 4.明天的希望,让我们忘了今天的痛苦. 5.生活若剥去了理想.梦想.幻想,那生命便只是一堆空架子. 6.发光并非太阳的专利,你也可以发光. 7.愚者用肉体监视心灵,智者用心灵监视肉体. 8.获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的,遗忘你所没有的. 9.贪婪是最真实的贫穷,满足是最真实的财富. 10.你可以用爱得到全世界,你也可以用恨失去全世界. 11.人的价值,

问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法. 学习的最大动力,是对学习材料的兴趣. 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念. 中国的教育就是把你原本感兴趣的东西教到你毫无兴趣,然后你就高分了.

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈. 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮. 教育上的水是什么?就是情,就是爱,教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢.圆形也罢,总逃不出一个空虚,班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田. 我所谓共和国里的美德,是指爱祖国.也就是爱平等而言,这并不是一种道德上的美德,也不是一种基督教的美德,而是政治上的美德. 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切. 世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人. 含泪播种的人一定能含

科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙:对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要. 天才跟科学结合,才能产生最大的效果. 科学尊重事实,服从真理,而不会屈服于任何压力. 进步不是什么事件,而是一种需要. 科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚. 科学技术史表明,过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新. 对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路. 科学本身就有诗意. 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力. 能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步