小学数学中的几个基本性质

小学数学中※是数奥里"定义新运算"这个内容的一种特定的意义,是解答某些特殊算式的一种运算符号.解答"定义新运算",关键是要正确地理解新定义的算式含义,然后严格按照新定义的计算程序,将数值代入,转化为常规的四则运算算式进行计算.定义新运算是一种人为的,临时性的运算形式,它使用的是一些特殊的运算符号,如:※.*.☆.♁.⊙等,这是与四则运算中的"+.-.×.÷"不同的.

1.数位:指一个数中每一个数字所占的位置.比如,整数部分的数位从右边起,依次为个位.十位.百位.万位.十万位.百万位.千万位.亿位.十亿位.百亿位和千亿位. 2.位数:指一个自然数数位的个数.含有一个数位的数是一位数,比如自然数9,只有个位这一个数位,故为一位数:含有两个数位的数是两位数,如自然数99,含有个位和十位两个数位,故为两位数:含有三个数位的数是三位数,如自然数999,含有个位.十位和百位,故为三位数.

倍比关系表示的两个数之间的关系. 有倍比关系即表示既可以表示一个数是另一个数的倍数,也可以表示一个数是另一个数的几分之几. 倍比关系还表示题目中同类量之间有倍数关系. 根据这种倍数关系来解题,叫做倍比问题.

1."除以"和"除"有区别,是除法算式中两种不同读法: 2."除以":位于除数与被除数之间,被除数在除数之前: 3."除":位于除数与被除数之间,除数在前: 4.例如:3除以1等同于1除3.

思维导图通过复习以前学过的图形,根据已有的知识,让学生认识新的图形,并把现在需要学习的新图形,分解成已经学过的图形,并根据已经学赤的图形公式推导出现在的图形来进行指导小学数学教学.思维导图使学生体会知识之间的结构关系,感受数学的整体性.在小学数学中很多知识表面看起来毫不相干,其实它们之间存在着千丝万缕的关系,把它们联系在一起的就是"数学思想与方法".融入了思维导图的教学让学生从散杂.片断的机械式学习提升为注重关系并充满主动探究活力的有意义学习.思维导图是用来组织和表征知识的工具,它通常

小学数学课堂教学中可以通过媒体及各种新兴的教学辅助工具导入新课,多媒体及各种新兴的教学辅助工具普遍应用于实际的小学数学课堂教学中,设计精彩的课堂导入环节是小学数学课堂教学的重要环节,这不仅能激发学生探究新知识的欲望,更能保持学生学习数学课的热情,能为新课的顺利进行奠定基础.

地位: 九年义务教育全日制小学数学大纲指出:"要根据数学学科的特点,对学生进行学用的教育,爱祖国.爱社会主义.爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育.培养学生良好的学习习惯和独立思考.克服困难的精神."小学数学,不只是传授知识.培养能力和发展智力,还要体现社会主义教育性质,体现素质教育的目的: 性质: 基础教育由应试教育向素质教育转变,目前任务仍十分繁重,深化素质教育,作为学校教育的各门学科,都应当紧紧围绕素质教育内容对学生加以培育,以适应跨世纪社会发展的需要:

在小学数学的教学内容中,比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重,用于反映总体的构成或者结构.两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化.表示两个比相等的式子叫做比例.比例有四个项,分别是两个内项和两个外项. 比例写成分数的形式后,那么,左边的分母和右边的分子是内项,左边的分子和右边的分母是外项.在一个比例中,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质. 比例具有两种关系: 1.两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着化,如果这两种量中相对应的

1.小学数学集中在对生活中接触到的数字的认识与计算,y 2.数学的学习时环环相扣的,学好数学的关键在于稳扎稳打,循序渐进. 3.从学前教育开始便开始学习数字的认识,这个时候一定要让孩子潜移默化地接受一下知识,通过不断地以各种方法重复让他熟记.这对培养学习兴趣有至关重要的作用. 4.接着就是加减法口诀,乘除法口诀,这些都是需要孩子背诵的