关于自我教育的名言

毛毛细雨湿衣裳,点点私心毁名节. 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之. 勤奋做事尽公仆之责,清白做人守党员之本. 名位利禄皆为身外之物,品格事业才是立身之本. 宁可清贫自乐,不可浊富多忧. 做人一身正气,为官一尘不染. 廉而洁,一身正气:勤而俭,两袖清风. 对双亲来说,家庭教育首先是自我教育. 为政重在廉,做人重在诚,说话重在信,办事重在实. 心底无私天地宽,一生一世不翻船. 清正在德,廉洁在志. 贤能兴家,廉可避祸.

为政重在廉,做人重在诚,说话重在信,办事重在实. 心底无私天地宽,一生一世不翻船. 毛毛细雨湿衣裳,点点私心毁名节. 宁可清贫自乐,不可浊富多忧. 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之. 贤能兴家,廉可避祸. 廉而洁,一身正气:勤而俭,两袖清风. 对双亲来说,家庭教育首先是自我教育. 名位利禄皆为身外之物,品格事业才是立身之本. 勤奋做事尽公仆之责,清白做人守党员之本. 清正在德,廉洁在志. 做人一身正气,为官一尘不染.

关于爱的教育的名言如下: 1.罗兰:爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜: 2.王煊:爱生必须用真情,情真方能育良才: 3.苏霍姆林斯基:没有爱,就没有教育: 4.泰戈尔:爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯: 5.夏丐尊:教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水.没有水就没有池塘,没有爱就没有教育: 6.李宏:没有爱心的教育不是教育: 7.巴特:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒:教师的爱是融融春风,即使

有健康的身体,才有健康的精神. 教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力:为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧. 尊重生命.尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件. 爱人者,人恒爱之:敬人者,人恒敬之. 宁

宁可清贫自乐,不可浊富多忧. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力:为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧. 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切. 尊重生命.尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件. 教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神. 良好的个性胜于卓越的才智. 爱人者,人恒爱

假如自负,虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖,或者使他不听恐怖心的劝告,这种心理便应该采取适当的方法消除掉,应该使他稍稍考虑一下,降低火气,三思而后行,看看眼前的事值不值得冒险. 成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵--只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手. 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超. 集体生活是儿童之自我向社会

爱人者,人恒爱之:敬人者,人恒敬之. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 良好的个性胜于卓越的才智. 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力:为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧. 有健康的身体,才有健康的精神. 宁可清贫自乐,不可浊富多忧. 尊重生命.尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件. 教师必须具有健康的体魄

情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵--只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手. 假如自负,虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖,或者使他不听恐怖心的劝告,这种心理便应该采取适当的方法消除掉,应该使他稍稍考虑一下,降低火气,三思而后行,看看眼前的事值不值得冒险. 成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成. 集体生活是儿童之自我向社会

中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强. 实际工作是重要的教育武器. 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行. 要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育. 行动是老子,知识是儿子,创造是孙子.