学校如何实施素质教育

1.实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要和迎接国际竞争的迫切需要.国民素质的提高必须依靠教育,人力资源的开发所指就是教育.这就要求我们,必须优先发展教育,而且必须实施素质教育: 2.实施素质教育是迎接21世纪科技挑战的需要.当代科学技术的飞速发展,同时也就带来了产业结构的不断调整和职业的广泛流动性.所有这些都对未来人的素质的培养和教育提出了新要求: 3.实施素质教育既是社会的要求,又是教育领域自身的要求.实施素质教育是克服"应试教育"倾向的需要.素质教育是我们时代和社会的需要,是

教师与学校领导的合作.教师所担负的教学活动,是依据教学大纲,在学校领导管理之下进行的.校长调控教师的任课情况,监督教师完成教学任务,给教师创造良好的教学环境,只有二者密切合作,建立起一种"管理"与"服从"的合作关系,才能达到预期的目的.教师之间的合作.教师与教师之间的合作,贯穿在整个教学过程中,小学教师与小学教师之间,小学与中学教师之间乃至与大学教师之间,都存在着有形与无形的合作关系,比如,中学备课教师之间只有合作,才能使学生得到全面的发展,成为一个较"完

1.处理好以教师为主导学生为主体的教与学的关系. 2.处理好传授知识与培养能力的关系.现代教学不仅仅是向学生传授知识,还要教给他们学习的方法,培养和发展他们的思维能力.学生只有掌握了学习方法,才能终生受益. 3.处理好发展智力因素和培养非智力因素的关系.必须树立智力因素与非智力因素并重的观念. 4.处理好结果与过程的关系.现代教育思想认为,化学教学是化学思维活动的教学,应着眼于活动的过程,而不是活动的结果. 5.处理好课内与课外的关系.课堂教学是素质教育的主渠道,在课内教师要充分利用课堂教学形式

1.建章立制,依法治校,让管理规范化 国有国法,校有校规.学校如何面对和适应新的发展机遇与挑战,首要的问题是应当建立法制化的现代教育管理体制,实行依法治校. 2.责任到人,关注细节,让管理精细化 制度的制定或许比较容易,但是关键是落实."学校无小事,事事皆教育",将精细化管理理念引入教育领域,用于学校管理是必然趋势. 3.遵循规律,理论指导,让管理科学化 管理是一门科学.管理科学是把管理的规律性提示出来,形成原则.程序和方法,对管理者管理活动予以普遍性指导,使管理成为理论指导下的规范化

1 .加强人民素质,有利于社会安定,国家民主化建设. 2.更利于人民更好地实施国家赋予的提案权,监督权等,利于国家决策的科学化和民主化. 3.有利于人民更好的通过合法手段维护自身利益,减少社会暴力事件产生. 4.有利于人民环保意识的加强,利于可持续发展. 5.加强创新精神,加强我国产品的技术含量.

学校素质教育是指,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育. 实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要.它体现了基础教育的性质.宗旨与任务.提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的"应试教育"和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处.从教育面向现代化.面向世界和面向未来的要求看,素质教育势在必行.

素质教育弊端: 1.素质教育在处理教与学两者的关系问题上同应试教育一样,均把"学"作为一种被动的工具看待,没有把学作为一个有各种需求的"人"去看待: 2.素质教育虽强调"三全教育",但它往往不成系统,忽视了各种教育方式之间的内在联系,又往往顾此失彼,例如,过分强调非智力因素教育,致使学校和社会上各种各样的钢琴班.舞蹈班.书法班.绘画班.英语班.技能班等一哄而起,家长.孩子们无所适从 : 3.从现实的基础教育分析,虽然在实施素质教育"减负

素质教育是指,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育. 实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要. 它体现了基础教育的性质.宗旨与任务.提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的"应试教育"和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处.

实施素质教育实际上在1985年国家就提出来的,义务教育法在我们国家从法律的形式上首先提出实施素质教育,从国家教育部一直到中共中央,国务院颁发文件,从法律形式来表示实施素质教育,但这一次真正实施素质教育. 现在实施素质教育存在的问题很多,其中有一个很大的问题,就是教师自身素质问题,这一次提出素质教育,对我们高等院校来讲,从师范院校到高校也在进行教师教育,逐步建立一些新的任务,要求我们培养大学生在今后,作为未来的人民教师要有一种高素质,这样才能够承担中,小学的素质教育,从思想素质到专业素质,最后到适