教师职称过度是怎么一回事

高级教师职称评定条件如下: 1.具有系统的教育基础理论和专业知识,掌握教育学.心理学和教学法的基础理论知识:熟练掌握所教搜索学科的课程标准.教材体系.教学原则和教学方法,并在教学中正确运用: 2.成学校规定的备课.授课.辅导.批改作业.考核学生成绩等教学任务和教学工作量: 3.教学基本功扎实,能运用现代化的教学手段,教学内容传授正确完整,教学语言准确生动,教法灵活,演示熟练,图示准确,重点突出,难点.疑点分析透彻,教学效果良好,符合评估标准要求: 4.具有先进的教育理念,积极实施素质教育,因材施

教师职称评定是指我国教师职称的评定方法.我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的.按照国家规定,中学教师职称最高等级为副高级,小学教师职称最高等级仅为中级,影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度. 教师考试一般分为两科:综合知识和专业知识,综合知识包括:教育心理学.时事政治.教师技能.专业知识就是学科知识.

教师职称分为以下等级: 正高级教师.高级教师.一级教师.二级教师.三级教师. 教师与职称的正高.副高.中级.助理.员级相对应. 职称设置: 中学系列主要分为:中学高级.中学中级一级.中学初级: 与中专系列对应的:高级讲师.讲师.中学高级教师.中专高级讲师相当于大学副教授级: 小学系列主要分为:小学高级.小学一级.小学二级.小学三级.

教师职称评定制度是一种单纯的人才评价制度,以评价人才为目的,属于品位分类,不考虑用人意图,评价的重点是通过考察教师已经取得的学术技术成就和工作业绩来评定教师的学术技术及业务水平等级称号,教师申请评定职称纯属个人行为,职称评定不受数额限制,只受标准限制,是我国教育改革的一项重要内容,对我国教育的发展起到了积极的推动作用,教师职称评定制度能起到积极的作用是因为这一制度抓住了教师的心理需求,使教师在提升自己素质的同时促进了教育的发展.

每年中小学.幼儿园教师职称推荐.申报.评审工作从7月开始,12月结束.分五个阶段进行: 1.各县区安排职称评审工作,各学校及有关教育单位组织教职工学习职称评聘新政策,对符合评审条件的教师,推荐参加教育教学能力测试答辩人员. 2.县区教育.人社部门原则上按照全市统一安排的截止时间节点,组织实施好教师教育教学能力测试答辩工作. 3.组织测试答辩通过或免试人员填报职称评审表,并整理提交有关材料.市上对材料的完整性.规范性进行初审. 4.召开教师职称评审会,评委对上报的材料进行审核.评议,量化打分,投票

教师职称评定是指我国教师职称的评定方法.我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的.按照国家规定,中学教师职称最高等级为副高级,小学教师职称最高等级仅为中级,影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度. 该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称,这一规定提高了中小学教师职称评定的做法,提高了教师的工作积极性,也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持. 聘,聘请的意思,如聘任.聘用.还有定亲的意思,如聘礼.书面语中

申请参加教师资格证考试. 教师资格证考试分初试和体检.面试三个内容.笔试内容有<教育学>.<教育心理学>.初试过后进行<职业能力的测试>,之后进行体检面试. 申报教师职称评审中,小学教师和高.中级专业技术职务的人员,必须拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线,努力学习马列主义.毛泽东思想和邓小平理论:认真履行职责,积极完成本职工作,成绩显著:遵纪守法,教书育人,为人师表:能够坚持正常工作,积极为社会主义现代化建设服务.

中小学教室职称三级是指中小学教师职称等级,这对调动广大中小学教师的积极性,提高中小学教师队伍整体素质,促进基础教育事业发展,发挥了积极作用. 中小学教室具备三级职称的要求为: 1.基本掌握教育学生的原则和方法,能够正确教育和引导学生: 2.具有教育学,心理学和教学法的基础知识,基本掌握所教学科的专业知识和教材教法,能够完成所教学科的教学工作: 3.具备大学专科毕业学历,并在小学或初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格: 4.具备中等师范学校毕业学历,并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格.

国务院推开中小学教师职称制度改革:修订中小学教师职称评价标准. 会议认为,深化中小学教师职称制度改革,对于优化配置资源.加强基础教育师资保障,具有重要意义.会议决定,将中小学教师职称制度改革在全国全面推开. 1.将分设的中学.小学教师职称系列统一为初.中.高级. 2.修订评价标准,注重师德.实绩和实践经历,改变过分强调论文.学历倾向,并对农村和边远地区教师倾斜. 3.建立以同行专家评审为基础的评价机制,并公示结果.接受监督. 4.坚持职称评审与岗位聘用相结合,实现人尽其才.才尽其用.