如何培养学生的语文学习能力

新课程改革要求初中语文课堂教学必须以学生发展为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力,。在语文教学中培养学生自主学习能力的基本策略:即创设良好氛围,激励自主学习;提供自主形式,关注自主过程;鼓励"人自为学",培养自主精神。

1、打破以教师为中心的课堂结构,发挥学生主体作用。

2、创设自主学习氛围 应设自学氛围,教给学生自学方法。让学生自主学习。

3、引导学生质疑、调查、探究 传统教学是以教师讲授为主,学生被动接受的教学方式。

4、再者要培养自主精神 教师教学过程中"引"要当,"放"要得法,给足时间和空间,鼓励学生"人自为学"。

注意问题:一要区分好"乱"与"气氛活跃"的关系。

二是要给学生留足充裕的思考和活动时间,切忌走形式,武断地打断学生思维,挫伤学生独立思考的积极性。

时间: 2024-11-10 21:29:03

如何培养学生的语文学习能力的相关文章

如何培养学生的语文核心素养

1.学生语文核心素养的熏陶. 语文教学在学生语文基本能力培养的过程中,要注重优秀文化对学生的熏染,学生的情感.态度.价值观以及道德修养.审美情趣得到提升,良好的个性和健全的人格得到培养. 2.学生语文核心素养培养的实践 . 重视核心素养培养的语文教学做法总体上同一位教育家指出的相同,他说:"课堂的外延与课外的外延相等,以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活.家庭生活.社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序.有趣.有力.有效的结合,取得语文教学的整体效益.&quo

如何培养学生的自主学习能力

1.激发学生的学习兴趣.学生学习兴趣浓厚,情绪高涨,就会深入地.兴致勃勃地学习相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神; 2.建立和谐融洽的师生关系.学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程,会积极主动地探索这门学科的知识,这也促进学生自主学习意识的形成; 3.积极引导学生自主学习.现代教育理论提倡以学生为中心,强调学生"学"的主动性,教师的作用体现在组织.指导.帮助和促进学生的学习,充分发挥学生的主动性.积极性和创造性,从而使学生最有效地进

怎样培养孩子的语文学习兴趣

方法如下: 营造气氛,激发兴趣,要想培养学生的学习兴趣,必须掌握激发学生兴趣的方法:要培养学生学习语文的兴趣,只在课堂是不够的,必须走出课堂,进入到生活中去:师生换位,要求受教育者不能被动地接受知识,而是主动的学习,达到师生互动:开展活动.拓宽空间,老师要充分相信学生的潜能,为学生提供广阔的活动空间,热情鼓励学生标新立异,放开学生的手脚让他们去开拓.去创新,让学生去做感兴趣的事,从兴趣中发展兴趣:让孩子喜欢老师:根据兴趣阅读课外书:有成绩要表扬,尤其是老师的表扬.

浅谈如何提高学生的语文素养

1.激发学习兴趣,潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养.精心设计预习作业,收集与课文内容相关的经典诗文.根据课文内容和文体特点,创造.再现课文情境.这样的学习,生动活泼,很自然地调动了学生学习的积极性和主动性,潜移默化地培养学生的人文修养和情怀. 2.注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累,要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本.广泛阅读.积累,最终达到培养学生语文核心素养的目的.通过反复的朗读,对安静细腻而丰富的感情和课文的思想性有了更深刻的理解,加深了对文本人物形象的认识和

如何培养学生的学习能力

1.创造良好的学习氛围,培养学生求知兴趣,提高英语学习的自觉性,兴趣是一种学习动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性越高,学习的效果越好: 2.教学生学会学习的主要途径是课堂,所以教学中要使课堂教学过程成为既传授知识,又培养学生学习习惯,教会学习方法的过程,教师既要作示范,又要与学生一起学习,在教学的各个环节中不断要求指导学生尝试运用各种方法,使学生很快把方法转化为自学的能力: 3.运用灵活多样的教学手段,借用多种教学方法调动学生思维兴趣,让学生积极投入到课文的情境中,通过学

如何培养学生的信息技术应用能力

方法如下: 1.因地制宜,教师在教学过程中必须结合实际情况,选择易于实践而基础实用的课程学习,同时注重培养学生的学习兴趣.实践能力.创新能力,为以后的进一步学习打下坚实的基础: 2.精选教学内容,因材施教,教学要因人而异,对于理解能力强,学习能力出众的学生,可以安排学习更高层次的知识或让其自选学习方向,但作为教师,应更倾向于那些能力普通的学生,重视提高他们各方面的能力,尤其是"信息素养"的培养: 3.以实践为主,信息技术课的特点就是理论与实践相结合,理论教学为前提,实践教学为根本,要理

怎样培养学生审题能力

1."划":划就是划出题中关键的字.词.句,删除次要信息.它要求学生准确理解题意,找准数量关系.因此,审题教学要像语文教学一样,让学生理解应用题中每个字.词.句的意义,培养学生书面语言的阅读能力和缩句能力.学生要对应用题中揭示数量关系的关键句要反复推敲,理解它的真实含义,为正确解题铺平道路. 2."读":读,就是认真读题,初步了解题意.读题是了解题目内容的第一步,是培养审题能力的开始.要培养学生反复.仔细.边读边想的读题习惯.一年级教师要进行范读.领读.读题时要训练

怎样培养学生自主阅读的能力

培养学生自主阅读的能力需要做到如下: 1.把阅读的主动权交给学生,培养学生的语感和感悟能力:阅读是搜集处理信息.认识世界.发展思维.获得审美体验的重要途径,阅读教学是以指导学生阅读课文为内容,一种以培养学生阅读能力和习惯为目的的教学活动,是在老师启发引导下的学生积极.主动地创造性的学习过程: 2.在评读品读中,激发学生情感,提高阅读的鉴赏力:评读品读,评是评论.评议.评价,品是品味.体会.感悟,实际上就是学生自读自悟的学习实践活动,是在读中培养学生思维.想象.表达能力的过程: 3.引导学生深层次

如何培养学生的能力

培养学生的能力的做法: 努力学习科学文化知识,为创新打下牢固的知识基础;积极参加社会实践,善于思考,大胆想象:养成勤动脑.勤动手的好习惯.勤于实践:提高观察能力和创造性思维,把创新热情与科学态度结合起来,努力做到有所发明.有所创造.有所前进:要勇于质疑,敢于向传统挑战,向权威挑战,树立"敢为人先"的精神:培养自主探究的学习能力:扩宽思维,多角度思考问题.