如何理解美术的认识功能

由于美术与社会生活联系的广泛性以及美术创作的多样性,美术的社会功能也不是单一的,而是体现在多方面的.概括地说,美术主要有认识.教育和审美功能.但是,但是三方面又是相互联系的,因为美术的认识作用和教育作用主要是依靠情感的引导和美的感染潜移默化地实现的,而培养美感和陶冶情操也起着认识和教育作用.事实上,具体作品更加明显地体现那种功能,是各有侧重的.

美术教育的功能有学习一些关于美术的知识以及技能,以用来在未来教导学生.专业学习内容包含素描,色彩,速写,油画,国画,装饰画,陶艺,版画,书法,装裱,刻印章,平面设计,立体设计,动画设计等一系列同美术能扯得上关系的技能.在素质教育的实施和音体美的完善落实情况下,美术教育业被推到了最前沿.然而美术教育的根本引导点在于培养学生的正确审美观,提高学生感受美.欣赏美.创造美的能力.新的教学大纲中有"充分发挥美术教学陶冶情感的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力."美术教育者们应多

理解如下: 美术和思想融合在一起,既要有传统的框架,又要融合自己的思想,显得有思想而不会太死板:美术与人息息相关,它渗透在生活的方方面面,人离不开美术:可以运用美术,提升自己审美素养,创造美的形象,丰富美化生活.

1.中学美术课通过对美术知识学习和技能的训练,有益于将来的社会工作: 2.学习美术通过对物象的观察.描绘来培养分析.加工.综合等意识和形象思维能力,空间想象力,能培养细心.认真.耐心.刻苦等优良素质,为各专业的制图.看图,以及文化课余生活等奠定审美基础.素质.技巧: 3.美术与生活密切相关,在社会中应用广泛.例如:建筑.工商业.服装.居室设计等.此外美术还能辅助学习,是实施国家提倡素质教育中美育的有效途径.

"美术"指运用一定的物质材料,通过构图.透视.用光等艺术手段,在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术.它是反映社会生活和表达艺术家思想感情的一种艺术形式.由于它塑造和描绘的是具体的.人们借助视觉可以感觉到的实际物象的形状外貌,这样对象的外形便是美术的基础,造形是美术的特殊功能,所以我们现仍称它为造型艺术:还由于美术形象是在空间二维或三维中展开,所以人们也称它为空间艺术:又由于美术所塑造的艺术形象是客观事物视觉形象的构成因素,人们欣赏时也是通过视觉感官感受到它的形象的,所以

行政组织法是规范行政主体及其相互关系的各种法律规范的总称,主要由有关行政机关的设置.任务.地位.组成.职权.职责.活动程序和方法.编制,以及有关行政工作人员( 公务员)的录用.培训.考核.奖惩.晋升.调动及其职务上的权利义务等方面的规范所组成. 行政组织法具有以下几方面的功能: 权力配置的功能:即设定权力,分配权力,调整权力:规范管理功能:有利于有关行政组织方面的术语的统一和明确,有利于规范行政机构的设置,规范行政机关的外部管理主体形式,有利于规范行政编制管理及公务员管理:保障功能:保障公民行政

美术是艺术门类之一.用一定的物质材料,如颜色.纸张.画布.泥土.石头.木料.金属.木头等,塑造可视的平面或立体的视觉形象,以反映自然和社会生活,表达艺术家思想观念和感情的一种艺术活动.也叫造型艺术.视觉艺术.主要包括绘画.雕塑.工艺美术.建筑艺术等. 美术主要包括绘画.雕塑.工艺.建筑.书法.篆刻.设计.新媒体和摄影等类型.每个门类又可以根据表现的题材和使用的题材,再分成若干小类. 美术专业为美术史论.美术教育领域培养教学和科研.美术评论和编辑.艺术管理和博物馆等方面培养了很

美术的特征是造型性和静止性.塑造形体是美术的一个最基本的特征,美术的主要功能就是刻画事物的外部形态,而塑造形体就是为了很好的表现各种事物的外部形态,是画面达到一种更好的直观效果.这就是美术这一艺术门类的巨大优势,使人们从视觉上获得更好的享受.例如:民间美术,古埃及美术,基督教美术,中国山水画美术,时尚美术等这些都有美术的基本特征存在.

1.解释: 科学素养:国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即了解科学知识:了解科学的研究过程和方法:了解科学技术对社会和个人所产生的影响.目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准. 具备基本科学素养:只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众. 2.权威表述: (1)国际经济合作组织认为,科学素养是运用科学知识,确定问题和作出具有证据的结论,以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进行理解和作出决定的能力. (2)国际学生科学素养测试大纲中提出,科学素养的测试应该有