教育政策制定的几个步骤

1.教育法律与教育政策的关系:教育政策是制定教育法律.法规的依据.教育法律.法规是将教育政策具体化. 2.教育法律与教育政策的区别:制定主体不同.教育法律:是由国家权力机关和国家行政机关按法定程序制定的.教育政策:教育政策的制定既可以是政党组织,也可以是国家立法机关和国家行政机关. 3.执行方式不同.教育法律:以国家的强制力为后盾的,任何组织和个人都必须遵守,不得违反.教育政策:教育政策的执行方式主要是倚靠党政力量或党的纪律,运用号召.宣传.教育.解释.动员等方法贯彻落实,其强制力是有限的. 4

教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务,依据党和国家在一定历史时期的基本任务.基本方针而制定的关于教育的行动准则. 教育政策内容:教育法.教师法.义务教育法.高等教育法.职业教育法.语言文字法.未成年人保护法等. 学习教育政策目的: 1.有助于我们提高依法从教.依法行政的素养: 2.有助于我们增强依法自我保护的意识和能力: 3.有助于我们推动教育法学学科的发展.

教育政策的基本特征如下: 1.政治性和原则性:政治性是教育政策的根本特征,直接反映制定政策的主体自身的利益和要求.原则性是指教育政策的内容必须鲜明地体现政党和国家利益的政治意图: 2.目的性和可行性:教育政策是人们根据一定的需要而制定出来的,是人们主观意识的体现和主动能动性的产物,具有明确的目的性.要使教育政策的目的性变成现实,就要同时考虑教育政策的可行性: 3.稳定性和间断性:教育政策一经制定公布,在其有效的时间.空间范围内相对的保持不变: 4.合法性和权威性:教育政策是党和国家依据宪法的授权

1.有助于我们提高依法从教.依法行政的素养 2.有助于我们增强依法自我保护的意识和能力 3.有助于我们推动教育法学学科的发展. 4.教育政策包括教育法.教师法.义务教育法.高等教育法.职业教育法.语言文字法.未成年人保护法.还有好多条例,主要是教育法.义务教育法.教师法和未成年人保护法.

政策制定系统居于整个政策系统的核心地位,是"决策中枢系统". 其基本功能如下: 1.确认政策问题: 2.确定政策目标: 3.组织政策方案设计: 4.主持审议备选方案并最终进行政策抉择: 5.完成政策合法化程序并正式发布政策.

我国的教育政策有: 一.强化体育课和体育锻炼,促进青少年身心健康.体魄强健. 二.改善美育教学,提升学生审美和人文素养. 三.努力促进教育公平. 包括健全家庭经济困难学生资助制度和利用信息化手段扩大优质资源覆盖面. 四.统筹义务教育资源均衡配置.包括公办学校实行标准化建设和校长教师交流轮岗,不设重点学校重点班,破解择校难题,标本兼治减轻学生课业负担. 五.加快现代职业教育体系建设.深化产教融合.校企合作,培养高素质的劳动者和技能型人才. 六.创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流. 七.

包括导论.教育法基本理论.学校的权利与义务.教师的权利与义务.学生的权利与义务.教育法律责任.教育法律救济.附录等章节内容. <教育政策法规>一书分析了我国的教育政策法规,介绍了党和国家有关基础教育的政策和法规的主要内容及中小学教育中涉及的其他法律知识,本书适合做高等师范院校本专科开设"教师政策法规"课程的教材,也可以用作中小学在职教师的读本.

一.培养现代的国民方面 1.推动"一人一乐器.一校一艺团",落实"一人一运动.一校一团队",以陶冶艺术人文与健康运动素养. 2.国小英语教学向下延伸至三年级作准备,落实英语向下延伸,期以培养外语能力新公民. 3.推动"全国儿童阅读计划".透过营造阅读适性环境,结合民间活力共同参与. 二.台湾主体方面 1.修正原住民族教育法,促进原住民族教育发展. 2.公布"性别平等教育法",营造不具性别歧视的校园. 3.公布"终身学

1.强化体育课和体育锻炼,促进青少年身心健康.体魄强健: 2.改善美育教学,提升学生审美和人文素养: 3.努力促进教育公平. 包括健全家庭经济困难学生资助制度和利用信息化手段扩大优质资源覆盖面: 4.统筹义务教育资源均衡配置: 5.加快现代职业教育体系建设: 6.义务教育免试就近入学: 7.推行初高中学业水平考试和综合素质评价: 8.加快推进职业院校分类考试和注册入学: 9.逐步推行普通高校基于统一高考和