为什么家长不能理解幼儿园课程的独特性

因为幼儿园的课程是发现孩子智力的课程,有的是动手操作,还有是语言训练,他们不像学生那样写字、读书、做题,因为孩子太小,幼儿园孩子对事物理解处于模糊朦胧状态,就得用最简单最让孩子们能理解的来学习。家长不是教育工作者,不理解教育的科学原理。老师与家长沟通少,每年只通过成长手册看到老师对孩子的综合素质评价。

幼儿园原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定,幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅可以学到知识,而且可以从小接触集体生活。

时间: 2024-08-17 19:28:06

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家长能为幼儿园提供哪些方面配合

家长可以配合幼儿园教具的制作,绘画,定期组织家长开放日,家长和孩子一起活动比赛,搞卫生,培养孩子爱生活,爱劳动,讲卫生习惯. 幼儿园(Kindergarten,别称幼稚园)是对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,通常接纳三至六周岁的幼儿.幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间.空间.环境的制约,让幼儿身体和智力得以健康发展.幼儿园教育是对儿童进行预备教育,是整个教育体系的基础,教育课程由语言.科学.艺术.健康和社会等五个领域以及各种活动构成.

什么是幼儿园课程

幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制.旧称蒙养园.幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿.那么,什么是幼儿园课程呢? 什么是幼儿园课程 幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的.有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验,这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介,以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展. 这一定义既反映了一般课程的基本特征,如目的性.计划性.结构性等,也反映了幼儿园教育的独特性和不可替代性

家长如何配合幼儿园老师

家长配合幼儿园老师的方法如下: 1.不做"事多"家长.在幼儿园,老师很多时候不可能做到面面俱到,将每个孩子都照顾得无微不至.所以,爸妈要尊重幼儿园的规定和老师的要求,不要让宝贝"特殊化".比如,使用幼儿园统一提供的物品,这样可以让孩子有集体感,也不会给老师增加要单独给孩子清洗餐具的负担: 2.不当"抱怨"家长.孩子在幼儿园出现一些磕磕碰碰总是难免的,也是正常的,如果不是特别严重,请不要去质问或责备老师,老师心里也很难受.这个时候妈妈若能够宽容地说

幼儿园课程是什么

1.幼儿园课程是根据3~6岁儿童的学习特点.发展特点来设计并编辑成教学活动的内容. 2.幼儿园课程主要有三种类型:一.学科:音乐.美术.语言.常识.体育.礼仪习惯等.二.活动:为儿童安排各种有组织有计划的各种活动.三.经验:为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验.

幼儿园课程的特点

幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的.有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验,这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介,以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展. 幼儿园课程的特点 幼儿园课程的基础性.启蒙性:幼儿园课程的全面性.生活性:幼儿园课程的整合性:幼儿园课程的活动性与直接经验性:幼儿园课程的潜在性. 以幼儿的实际生活和生活中的各种活动设计每个月的主题,并围绕主题精心设计适合幼儿发展的活动.这些活动包括观察.研究.制作.讲演.习礼.卫生.表演.游

简述教学在幼儿园课程中的作用

教学在幼儿园课程中主要表现有教授课程和游戏. 教师在实施课程计划的过程中,才能善于发现幼儿喜欢的.感兴趣的事物和突发事件中所隐含的教育价值,真正发挥游戏在幼儿园教育教学活动中的教育作用,探索课程与游戏的内在联系,找到游戏与课程的最佳结合点,达到游戏与幼儿园课程的优化整合,更好地体现"以游戏为幼儿园基本活动"的思想,以促使每位幼儿在原有的水平上得到提高,促进其身心健康成长.

简述幼儿园课程评价的目的

幼儿园课程评价的目的在于: 第一,了解幼儿的实际发展状况,使教师能够针对幼儿的需要,特点及个体差异. 决定教育活动的目标.内容及活动形式,指导方式等. 第二,了解课程的目标.内容.实施过程以及幼儿整体的发展状况,从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展.

幼儿园课程目标主要考虑哪些因素

1.情感与态度:既要契合主流,又要富于个性幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划.理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观,又应充分展现幼儿园自身的特点: 2.过程与方法:课程结构清晰,体现发展需求一份完整的课程方案应该包含幼儿园发展现状.课程理念和办园特色.课程目标.课程结构与设置.课程内容.课程实施建议以及课程评价建议等内容: 3.知识与技能:研发与实践互动,提升课程品质课程实施方案的研发与制定需要教师共同倾注热情,奉献智慧.

幼儿园课程评价原则有哪四个

幼儿园课程评价总的原则应有利于发挥教师.园长及课程决策人员改进课程的主动性.积极性和研究精神.具体为以下四点: 1.评价应有利于改进与发展课程. 2.评价中需以自评为主,充分发挥教师的主体性. 3.评价要有利于幼儿的发展. 4.评价应该科学.有效.