三年级孩子的心理及行为特点

1.二年级学生也渐渐产生竞争意识,因为已经能够判断自己的能力大小,所以在发现别人的表现比自己好或者差时,相应地会引起心理的变化.当别人不如自己时,内心暗暗感到自豪得意. 2.二年级学生已经能产生集体荣誉感.例如:活动比赛时,一年级学生对自己班级的胜负并不太关心,老师说咱们班胜利了,快鼓掌,孩子们才会跟着鼓掌.参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响.但是二年级学生就不同了,他们很清楚其中的关系,表现出来的行为很明显.具体表现在:运队会时,二年级学生更关注比赛结果,对集体荣誉非常在意.

1.讲究平等.民主.蹲下身来,和孩子交朋友,以朋友的身份和孩子谈心,引导孩子分清是非,做正确的事,改正缺点. 2.表扬为主.根据小孩子争强好胜心理,多表扬.鼓励. 3.惩戒为辅.当孩子做出违反原则的行为,就要进行适当的惩戒教育,让孩子经受一点挫折,明白做错事就要承担责任. 4.避免唠叨,如果孩子犯的不是原则性的错误,适当指出就行了,不要不停地唠叨. 5.以身作则,用自己的行为影响孩子. 6.说话算话,不欺骗孩子.

作为家长首先要了解成为大学生后的心理活动:希望完全独立,有自己的空间.隐私,有自己的行为自由,不希望家长过多干涉和过于管束同时,作为处于身体和心理还在不断成长中的年轻人,十分需要家长的提醒和关心: 建议: 1.像面对朋友一样面对孩子,相信他有自己的判断,是个自主的"他",支持他的爱好和有益的想法:对不足之处实事求是地提出自己的意见,不要一厢情愿的过多地提醒唠叨: 2.要承认这样一个事实:在信息发达的现代社会,当代大学生所了解的知识和信息已经远远多于一般家长,他们所不足的只是社会经验不足

讲究平等.民主.蹲下身来,和孩子交朋友,以朋友的身份和孩子谈心,引导孩子分清是非,做正确的事,改正缺点.表扬为主.根据小孩子争强好胜心理,多表扬.鼓励.惩戒为辅.当孩子做出违反原则的行为,就要进行适当的惩戒教育,让孩子经受一点挫折,明白做错事就要承担责任.避免唠叨,如果孩犯的不是原则性的错误,适当指出就行了,不要不停地唠叨.以身作则,用自己的行为影响孩子.说话算话,不欺骗孩子.

心理特征:孩子开始进入青春早期,青春期是少年向成年过渡的阶段,相当于小学后期和整个中学阶段.学生的自主意识逐渐强烈,喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制.情绪不稳定.注意调节和控制自己的情绪. 人的记忆力增强,注意力容易集中,敏锐,特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了,自我意识.评价和教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格和人生观.但意志力仍不够坚定,分析问题的能力还在发展中,所以遇到困难和挫折容易灰心.

1.孩子不爱写字,这很可能是本身对写字不感兴趣.其实教孩子写字不用那么正式,您可以先自己当着孩子的面写着玩,让他产生好奇心,一旦他对你写字行为产生了兴趣,你顺势而为给他一支笔,让他开始随便画. 2.当他能够控制笔画出一些东西之后,你就可以尝试跟他一起写,写一些他感兴趣的字,他自然就会热心地去模仿了. 3.只要他能写出一两个字,那种成就感就会鼓舞他继续努力去学习.另外,不要给孩子压力,一定要让他先体验到其中的乐趣,这样他才会有更多想要写字的欲望,自然也就会学的更好了. 4.另外建议您多和孩子一起玩

1.保质保量完成作业.孩子上课的时候,注意力非常集中,上课的质量高,课后完成作业的效率高.虽说孩子不刷题,但是练习册中的一些难题也能够完成. 2.养成良好的阅读习惯.孩子从一年级就开始阅读,刚开始可能很难,到后面养成习惯了,自然不需要家长多说什么.这点一年级的家长可以借鉴一下,选择的书籍要根据孩子的兴趣和知识水平来确定. 3.勤写日记提高写作能力.小朋友写作文,大多都是仿写或者续写自己读过的内容.也就是说,孩子不会写作文,主要就是不会描写.我的脑袋里有很多的想法,但是我就是不知道用什么词语来表达

三年级孩子在习作或做题中,都会经常用到标点符号,下面就一起来看看标点符号的用法: 1.逗号.问号.句号.感叹号等常见符号要注意用在句子或词语后面的空格里,不能写在一行的开头. 2.除了破折号和省略号连占两格之外,其他的各种标点符号都是只占一格. 3.书名号和引号的前部分不能写在一行的末尾,后部分也不能写在一行的开头. 4.破折号和省略号要标在空格中间,但当要转行时,切记不可断开,这两种符号可以写在一行当中的开头和末尾. 5.总之,标点符号必须引起重视.只要运用得当,文章将更出色.

课堂教学中三年级学生特点: 1.从心理发展过程来看,从三年级开始,学生从儿童期转入少年期.这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化,学习活动的游戏性特征减少,学习过程的组织性.认知过程的规范性.严谨性更强.学生的生活范围进一步扩大,可以单独行动,完成一些简单的任务. 3.身体的发育.学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展,有了一些合理性的独立思考,有一些自己的主见,能够参与大人的谈话,敢尝试去做一切事情,不像以前那么听从权威. 3.开始