教师的专业发展包括哪几个方面

教师专业技能包括: (1)组织教育和教学的能力,表现在善于制定教学计划,编写教案,组织教学,与家庭.社会配合等方面: (2)语言表达能力,教师语言应具有科学性.逻辑性和启发性,并善于结合姿态.表情.手势,使语言更具表现力: (3)组织管理能力,表现在善于组织和管理班集体,对学生和班级日常工作良好地组织管理方面: (4)自我调控能力,对于出现的新情况,教师能及时分析调整,使工作达到最优化的程度.

1.教师职业的价值认同.教师所接受的教师教育积淀的知识和能力,社会对于教师职业的关注和认同等等. 2.教师对于职业的理想追求和价值认同是教师专业发展的立足点.所谓职业认同,是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值.有意义,并能够从中找到乐趣.

教师专业发展的途径有下面几种: 1.终身学习,教师专业发展的前提保证. 2.行动研究,教师专业发展的基本途径. 3.教学反思,教师专业成长的必经之路. 4.同伴互助,教师专业成长的有效方法. 5.专业引领,教师专业成长的重要条件. 6.课题研究,教师专业成长的有效载体.

影响教师专业发展的因素有:1.环境因素:社会心理学认为,一个人的发展,在很大程度上取决于社会心理环境:2.学校因素:学校是教师进行教育教学工作的主要场所,更是教师专业发展的主阵地:3.群体因素:教师不是孤立存在的,他生活.工作在一定的教师之中,群体组织对于个体成长的影响和作用是十分明显的:4.个人因素:个体因素是影响教师专业发展最直接.最主要.也是最根本的因素.

教师专业知识包括本体性知识.条件性知识.实践性知识和操作性知识.教师的本体性知识(SubjectInvolvedKnowledge)是指教师所具有的特定的学科知识:条件性知识是指教育学.心理学和教法等相关的教育心理方面的知识:实践性知识"是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识, 具体地说, 这种知识是教师教学经验的积累".

1.自我分析:全面充分地认识自己.对自己的能力.兴趣.需要等个性因素进行全面的分析,充分认识自己的优势与缺陷: 2.目标确立:形成愿景.制定科学的教师专业发展目标,有效的专业发展规划需要切实可行的目标,以便排除不必要的犹豫和干扰,全心致力于目标的实现.有了目标,便有了人生奋斗的方向: 3.制定具体的措施.在落实规划时,首先要把已制定的发展目标进一步地分解为若干个子目标,然后选择完成各个子目标的.合乎逻辑的.可操作的行动项目,最后对这些行动项目在时间上进行系列性的安排.

1.通过理论学习,促进教师专业成长:给教师创造学习的条件和氛围,没有理论的实践是盲目的实践,,没有实践的理论是空洞的理论.给教师创造学习的空间,每周组织教师进行理论业务的学习,从思想上认识教育的本质,从思想上认识中国教育的教学方针. 2.通过校本研训,促进教师的专业成长:制定符合学校实际的校本研训计划,学期初组织学校领导及骨干教师专门开展制定出切合实际的校本研训专题.制定切实可行的校本研训计划,分解给每位教师符合自身实际的校本研究主题. 3.专业引领,促进教师的专业成长:利用网络资源和现有的光盘

教师教育是对教师培养和培训的统称,相对于师范教育,更大程度在于提高教师职业精神,为祖国培养更加敬业专业的教师.教师教育是对教师培养和培训的统称,就是在终身教育思想指导下,按照教师专业发展的不同阶段,对教师实施职前培养.入职培训和在职研修等连续的.可发展的.一体化的教育过程.从概念的涵义上讲,"教师教育"可以作两种解释:一是"对教师进行教育",二是"关于教师的教育".前者主要是指教师的职后培训或教师继续教育,后者包括教师的职后培训和职前培养.

教师的知识素养包括:政治理论修养.精湛的学科专业知识.广博的科学文化知识.必备的教育科学知识.教师的基本素养包括:教师的职业道德素养.知识素养.能力素养.职业心理健康四大部分. 教师的职业道德素养是从教师对待事业.对待学生.对待集体和对待自己的态度上来体现的.具体包括:忠于人民的教育事业.热爱学生.团结协作.为人师表.