简述设计艺术的本质

艺术的本质: 通过捕捉与挖掘.感受与分析.整合与运用(形体的组合过程.生物的生命过程.故事的发展过程)等方式对客观或主观对象进行感知.意识.思维.操作.表达等活动的过程,或是通过感受(看.听.嗅.触碰)得到的形式展示出来的阶段性结果. 表达形式:语言.声音.文字.绘画.眼神.呼吸.肢体等. 艺术体现和物化着人的一定审美观念.审美趣味与审美理想.无论艺术的审美创造抑或审美接受,都需要通过主体一定的感官去感受和传达并引发相应的审美经验. 对艺术的审美分类,主要应根据主体的审美感受.知觉方式来进行.依

黑格尔认为艺术的本质是"是其所是"的东西.黑艺术是普遍理念与感性形象.内容与形式对立统一的精神活动.但这两个对立面的完全吻合只是一种理想,事实上,它们只能有不同程度的吻合. 因此艺术就分为三种类型:象征型.古典型.浪漫型.而每种类型之下又可分为若干种类,如建筑.雕刻.绘画等.每个不同的历史时期都有不同的艺术类型和种类.在这一阶段,人们不能将朦胧认识到的理性观念用合适的感性形象来表现,只能用带有神秘色彩的象征符号来代替.象征型艺术的产生原因是人类精神内容本身还是抽象的,理念尚未达到主客体

教育艺术的本质特征有艺术教育同样也是一种情感教育.艺术和其他意识形态区别也就在于艺术的审美价值.艺术教育的特点还在于寓教于乐,通过艺术欣赏得到了满足. 艺术家通过艺术来表达自己的审美意识和感受,欣赏着通过艺术的欣赏来获得感知,同时也获得了审美的需要,艺术教育是具有潜移默化的特点的,通过艺术活动,感受到真,善,美的熏陶,潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变.

艺术的本质是文化的一个领域或文化价值的一种形态,艺术就是艺术品,原因是,艺术是人们把握现实世界的一种方式,艺术活动是人们以直觉的.整体的方式把握客观对象. 除审美价值外,艺术还具有其它社会功能,如认识功能,教育和陶冶功能,娱乐功能等.其中艺术的社会功能是人们通过艺术活动而认识自然.认识社会.认识历史.了解人生,它不同于科学的认识功能.

纯艺术是艺术家通过自己对当下社会文化社会状态社会发展的理解,通过自己的画笔表达出来的东西.设计艺术不是表述作者的感情,而是触动观者的感情.有目的性.纯艺术适应主观而产生.而设计艺术适应客观而产生,比如概念建筑要受土地质量.风土人情.环境.需者的要求等影响.

古埃及与古代中国的设计艺术的不同: 古埃及设计比较向往的艺术比较神秘,向往神灵:埃及艺术风格稳定,在写实风格的基础上进行理想化的表现,其风格壮丽.宏伟.明确:中国古代设计艺术的实用机能是器完而不饰:中国古代设计艺术的美感机能是文质彬彬:中国古代设计艺术的象征机能是物以载道 .

艺术设计包含环境设计专业方向.平面设计专业方向.视觉传达专业方向,产品设计专业方向等等方向.它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类:同时,艺术设计也是一门综合性极强的学科,它涉及到社会.文化.经济.市场.科技等诸多方面的因素,其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变.艺术设计实际上是设计者自身综合素质(如表现能力.感知能力.想象能力)的体现.艺术设计是一门独立的艺术学科,它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类.同时艺术设计也是一门综合性非常强的学科,它涉及到社会.文化.经济.市场.科技等诸

艺术史论专业是冷门专业,就业也不是很理想,考生报考时需要慎重. 培养目标: 本专业培养具有系统的中外美术史和中外艺术设计史及理论知识,能够从事艺术研究等的高级应用性专门人才. 培养要求: 本专业教学以马克思主义史学与文艺学原理作为指导思想,学生主要学习美术史论.美术教育等方面的基本理论.基础知识和专业技能,以及与之关的文史哲知识,培养学生史与论相结合,理论与实践相结合的良好学风. 专业能力: 1.全面理解和掌握美术学的专业基本理论和基本知识: 2.运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本方法去阐述美

对艺术设计来说,内容是形式的载体,形式是内容的再现.艺术设计需要根据具体的内容进行构思,在设计的过程中,使用分解.变形.组合.排列等多种艺术表现手法将内容进行再现.艺术设计的内容与形式统一于艺术设计作品.从内容到形式的过程,是艺术创作者或设计师发挥自己的主观能动性主动创作的过程.当观众看到艺术设计作品时,是被动的接受,是从形式到内容的逆向解读.如果艺术设计作品的内容与形式之间所蕴含的代表意义过于复杂,将影响观众对艺术设计作品的理解和接受度.