如何有效开展音乐课堂教学

有效地组织课堂教学具体方法: 1.别开生面的课堂引入:人常说,良好的开端是成功的一半.所以一节课的关键是课堂引入,课堂引入的方法多种多样,如直接引入,复习引入,讲故事引入,名言警句引入法等,不同的课要采用不同的形式,引题恰到好处,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的注意力,以及探究知识的欲望: 2.抑扬顿挫的语言艺术:教师要上好每一节课,必须讲究上课的语言艺术,即上课要有抑扬顿挫,不能平铺直叙,毫无激情: 3.有效地师生互动合作:学习尽管是学生的个体行为,但学会合作也是学习做人和做事的一个基本素质

制定有效的班级制度,一个科学合理的班级制度对学生长久的管理十分重要,有了制度,学生才明白课堂行为的是非与行禁,教师在实施班级管理时才有规可循:做好充分的课前准备,教师要想获得一堂生动而纪律良好的课程,应做好充分的课前准备,贴合学生的兴趣,贴近学生生活,引起学生的注意与兴趣:树立服众的班级榜样,教师某些时候也可以采取树立榜样的方法管理课堂纪律,比如说,不指出哪位同学错了,而是有意识地表扬做的好的同学,这样,即能够引起学生的注意,也保护了学生自尊心,有利于课堂和谐:运用巧妙的细节警示,有时候,个别学

要提高课堂教学的有效性,就必须考虑以下两点: 一.有效的课前预设策略. l.合理确定教学目标. 2.合理加工教学内容. 3.关注学生生活经验. 二.有效的课堂教学策略. 1.调控教学流程教学流程有许多环节组成,环节互相关联,有着一定的先后次序,环节可以预设,但课堂教学如果一味地按照固定环节进行,不考虑动态的变化,那么必定落入僵化.机械.沉闷的泥潭. 2.活化教学方法.

<语文课程标准>指出:"语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,注重学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉.渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代所需的语文实践能力." 在这种大的教改环境下,课堂教学的拓展是一种必然的教学行为.但有许多教师对拓展教学的理解出现了偏差和异化的情况,因此,有必要对什么是拓展教学做一个概念的界定.时下从网络找到这种定义:"阅读课堂中对文本的拓展教学应该是学生在老师的引导下,以课

想要提升课堂教学效率,则课堂设计不宜过满.教学手段多样化.表演在低年级教学中的效果.教具选用要多样化.抓住高效率时间段.奖励机制在教学中的运用 课堂是学生学习的场所,或课堂是育人的主渠道.课堂是一种有结构的时期,学生在这个时期打算学习知识.教师或导师会在上课时,教导最少一个学生,甚至更多的.课堂的英文单词"lesson"来自拉丁语"lectio",代表阅读和说出来.

明确教学目标,做到有的放矢.更新教育观念,改革教学方法.加强学法指导,培养自学能力.营造良好课堂气氛,培养合作探究精神.运用信息技术,激发学习兴趣.充分体验成功,感受学习乐趣. 总之,只有目标明确,教法科学,学法正确,手段先进,才能提高语文课堂教学效率.在新课改下,我们教师只有不断学习新知识,接受新事物,涉足新领域,提高新能力,具有较高的自身修养和文学修养,才能适应现代教育的需求,才能把课上得有魅力,才能不断提高课堂效率,才能真正适应新的教学形势.

小学数学课堂教学中可以通过媒体及各种新兴的教学辅助工具导入新课,多媒体及各种新兴的教学辅助工具普遍应用于实际的小学数学课堂教学中,设计精彩的课堂导入环节是小学数学课堂教学的重要环节,这不仅能激发学生探究新知识的欲望,更能保持学生学习数学课的热情,能为新课的顺利进行奠定基础.

1.充分的课前备课是基本保障.课前备好课,是教师的基础工作,更是教学效率的基本保证.作为语文老师应该把教材当做教学的基本框架,而不是教给学生教材. 2.课堂上要给学生独立思考的时间.在教学过程中,要在提问后给学生一些独立思考的时间,让他们潜心读书,深入思考,当学生回答过程中遇到困难时,教师要以期待的目光鼓励学生积极思考. 3.在课堂教学中,培养学生质疑和思考的能力."师者,传道授业解惑也",而"惑"即是疑问,学生不断提出疑问,就会不断的获得知识,提高思维能力和解决问

1.提问必须有针对性和启发性. 2.提问的语言要符合幼儿的年龄特点. 3.问题设计必须遵循幼儿的身心规律. 4.提问时要遵循因人而异的原则. 5.不妨换一种方式提问. 6.提问要灵活应变. 7.提问是一项比较复杂的教育技能.恰到好处的课堂提问有助于激发幼儿的求知欲,有利于培养幼儿思维的积极性和主动性,使我们的宝宝在愉悦中获取知识,给我们的课堂增添无穷的魅力.课堂教学提问的设计技巧,在课上看似随机应变,实际上功夫在"课堂"外,它要求教师既备教材.教法,又要备学生,是教师认真学习教育科学理