如何培养小班幼儿良好的生活习惯

1.餐前引导,调动情绪.家长在家里每天吃饭前向幼儿介绍一下菜的营养价值,尽量以正面引导为主: 2.浅尝即止,逐渐加量.不愿意吃的东西摆在面前,是一种压力,非常影响进餐的情绪.这时对量的有效控制,有助于给幼儿减轻心理压力,更容易接受本不愿接受的食物: 3.巩固保持,奖励肯定.点滴的进步来之不易,一定要保持住.这时抓住幼儿爱表扬.好表现的心理,给予幼儿一些言语上.物质上和行动上的奖励,不但会让他的好习惯养成,还会让他更自信: 4.注重幼儿进餐后的卫生教育.收拾餐具.擦嘴.擦手这些幼儿自己能做的事就应

1.幼儿的年龄还比较小,所以还需要启蒙教育.我们在日常活动中,要不断的强调良好的生活习惯,比如,饭前便后要洗手,不能挑食,避免浪费,自己的事情自己做等等. 2.幼儿喜欢模仿,所以我们可以充分的利用这一点进行榜样示范教育,我们自己就要具有良好的生活习惯和规范的行为,不睡懒觉,早起早睡,以身作则. 3.幼儿非常善于向同龄小伙伴学习,所以可以以强带弱,以点带面,通过幼儿之间的学习促进幼儿良好生活习惯的形成. 4.幼儿对游戏有非常大的热情,所以可以通过游戏情境让幼儿掌握生活常规要领,提升幼儿的自理能力,

教师首先明确小班阶段是常规教育的重要时期.了解幼儿是做好小班幼儿规则意识的必要前提.培养小班幼儿规则意识的途径.建立良好的生活常规习惯,逐步引导幼儿学习自我的简单的管理. 小班幼儿年龄小,可塑性大,模仿力强,无论在生理.心理上都处于个体发展的低级阶段,在品德教育上处于他律时期,这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件,并将在很大程度上影响幼儿的身心发展.小班的常规建立好了,会为以后中班.大班的学习打下良好的基础.

在区域游戏中培养小班幼儿的规则意识:建立适宜区域活动的常规,帮助幼儿了解各种规则 .孩子们的规则意识是在有条不紊的生活活动中受熏陶而自然形成的,常规教育不仅是培养幼儿社会化的重要内容,更是幼儿发展本身的一种需求.在日常活动中培养小班幼儿的规则意识:结合幼儿一日生活,建立常规,树立幼儿规则意识.幼儿的规则意识是指幼儿在环境中必须遵守与养成的习惯.利用教学活动培养小班幼儿的规则意识:创设宽松的绘本阅读环境,促使幼儿主动亲近绘本,形成良好的行为习惯.成人的关注与鼓励是引导幼儿爱上阅读,形成健康心理的前

1.为小班幼儿选择合适的阅读材料.教师要根据小班幼儿的认知发展水平,选择一些既有知识性,又有趣味性.可读性的一些图文并茂的图书.小班幼儿最容易被拟人化的动物或夸张的人物所吸引,人物或动物的夸张,使幼儿更容易理解图书中的故事. 2.激发兴趣,为小班幼儿阅读创设良好的环境.为小班幼儿创设一个阅读书籍的良好的环境是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力不可缺少的条件.应在光线充足部位设立幼儿阅读专区,地上铺上一些漂亮的泡沫地板,使幼儿能自由地取放图书.此外,阅读的图书要充足,保证幼儿有书可读,并且对于图书

建立良好的生活常规习惯,逐步引导幼儿学习自我的简单的管理.初入园的小班幼儿,对一切都感到陌生.新奇,也什么都不会,什么都不懂,要适应幼儿园的生活习惯,实在是一件不容易的事.作为教师首先就要更新自己的观念,抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或"小大人"的观念,应树立科学儿童观.即儿童身心各方面都需要合理地照顾和保护,儿童应有主动.自由和充分活动的权力,儿童在体.智.德.美等各方面应该协调发展.教师应该是幼儿健康和安全的保护者,是幼儿全面发展的引导者,既不能把幼儿看成是"小大

1.珍惜幼儿的自我独立意向. 心理学家研究表明:当孩子独立活动的要求得到某种满足或受到成人的支持时,孩子就会表现出得意.高兴,出现自尊自豪等最初的自我肯定的情感和态度. 孩子在两岁时,就有了自己进餐.喝水.穿衣服的愿望和能力,在三岁时就可以独立进餐.穿衣服.在生活中,我们要少包办多指导,让幼儿多动手,鼓励他们自己的事情自己做: 2.为幼儿创造自我独立的条件. 培养孩子的自我独立能力是一项长期.繁琐.细致的工作.幼儿期是良好习惯养成的关键时期,我们要真正让幼儿做到:好习惯,早养成,益终身: 3.强

1.通过示范练习,向幼儿传授自理能力的方法:.初入幼儿园的幼儿自理能力较差,但模仿能力强,通过正面示范,让幼儿看清自理的正确方法,用简短易明的提示,让幼儿了解完成基本动作的要领.然后让幼儿去模仿.练习.经过一段时间的训练,幼儿便能掌握基本方法. 2.通过游戏活动,让幼儿学习自理能力的技能.通过把一些劳动技能与游戏相结合,使幼儿在潜移默化中接受劳动技能的培养与训练是较为合适的. 3.运用生动有趣的语言,激发幼儿自理能力的兴趣. 因为幼儿思维具有具体.形象的特点,对于一些描述具体

1.增强孩子的自我服务意识. 我们要通过各种形式,让孩子知道"自己已经长大了""自己的事情自己做",让孩子意识到自己有能力干好一些自己的事情而高兴. 2.学会对孩子说"不". 家长无条件包办的结果是使孩子形成一种错误认识:自己不愿意做的事情家长会帮着做.家长要有足够的耐心引导孩子学会自理.包办事实上是剥夺了孩子自我锻炼,自理能力提升的机会.学会说"不",逐渐打消孩子的依赖心理. 3.调动孩子的积极性. 获得成功的愉快感是推动孩