环己烯制备实验过程

1、投料。在50ml干燥的圆底烧瓶中加入10g环己醇、4ml浓磷酸和几粒沸石,充分摇振使之混合均匀,安装反应装置;

2、加热回流、蒸出粗产物产物。将烧瓶空气浴缓缓加热至沸,控制分馏柱顶部的溜出温度不超过73℃,馏出液为带水的混浊液。当没有溜出液时,升高温度,继续分馏至无液体蒸出时,可升高加热温度,当烧瓶中只剩下很少残液并出现阵阵白雾时,即可停止蒸馏。

3、分离并干燥粗产物。将馏出液用氯化钠饱和,然后加入3—4ml 5%的碳酸钠溶液中和微量的酸。将液体转入分液漏斗中,振摇后静置分层,打开上口玻塞,再将活塞缓缓旋开,下层液体从分液漏斗的活塞放出,产物从分液漏斗上口倒入干燥的小锥形瓶中,用无水氯化钙干燥。

4、蒸出产品。待溶液清亮透明后,小心滤入干燥的小烧瓶中,投入几粒沸石后用水浴蒸馏,收集80—85℃的馏分于已称量的小锥形瓶中。

时间: 2024-11-09 10:48:51

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蜜蜂这篇课文的实验过程是什么

蜜蜂这篇课文的实验过程是:捉蜜蜂做记号:放蜜蜂计里程和时间:数蜜蜂得结论. 蜜蜂这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的,课文表达重要的不是要找到一个明确肯定的答案,要学习的是渗透在试验过程中的探究精神,作者能够坦然说出自己无法解释的结论,更进一步说明是一个严肃地对待科学.实事求是的人. 法布尔是法国著名昆虫学家.文学家.昆虫类科学家.被世人称为"昆虫界的荷马",昆虫界的"维吉尔".

蜜蜂的实验过程和实验结论是什么

<蜜蜂>的实验过程和实验结论:实验过程是选40只蜜蜂,做上白色记号.其中20只受伤了:把蜜蜂带到两里外放.实验结论是蜜蜂能辨认方向,靠的的不是超长的记忆力,而是一种无法解释的本能. <蜜蜂>是法布尔所作的文章,出自其作品<昆虫记>,文章以第一人称写了所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度和求实作风.

三年级蜜蜂实验过程是什么

三年级蜜蜂实验过程是:1.捉蜜蜂做记号.2.放蜜蜂计里程和时间.3.数蜜蜂得结论.经过法国生物学家法布尔探究内蜜蜂辨别方向能力的试验过程,表现了作者善于科学观察,勤于探究体现了作者严谨的科学态容度和求实的作风. 实验,指的是科学研究的基本方法之一.根据科学研究的目的,尽可能地排除外界的影响,突出主要因素并利用一些专门的仪器设备,而人为地变革.控制或模拟研究对象,使某一些事物(或过程)发生或再现,从而去认识自然现象.自然性质.自然规律.

蜜蜂实验过程是什么步骤

<蜜蜂>的实验过程分三步:作者在自家草料棚捉了一些蜜蜂做记号,将蜜蜂放在纸袋里,带着蜜蜂走了四公里,在它们身上做记号,把它们放出来,数蜜蜂,得出蜜蜂辨别方向靠的是一种无法解释的本能的结论. 法布尔通过实验来证实蜜蜂有辨别方向的本能的故事,给我们的启示是探求知识要有严谨的科学态度和求实作风.还告诉我们做事情要善于观察和思考,不轻信.不盲从,要具有求真.求实的科学态度. <蜜蜂>是法布尔所作的文章,出自其作品<昆虫记>,文章以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有

蜜蜂一课的实验过程是什么

蜜蜂一课的实验过程是作者在自家草料棚捉了一些蜜蜂做记号,将蜜蜂放在纸袋里,带着蜜蜂走了四公里,在它们身上做记号,把它们放出来,数蜜蜂,并得出结论. <蜜蜂>是法布尔所作的文章,出自其作品<昆虫记>,文章以第一人称写了所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度和求实作风.

实验设计与实验过程有哪些不同

1.实验设计是基于理论上的可行. 2.实验过程则是实践操作. 3.实验过程存在不确定性的因素较多,可能达到设计目的,也可能达不到设计目的而中途失败.

在实验过程中液体燃料引发明火用什么灭火

在实验过程中液体燃料引发明火用二氧化碳灭火器.沙土.清水泡沫灭火.二氧化碳灭火器有流动性好.喷射率高.不腐蚀容器和不易变质等优良性能,用来扑灭图书.档案.贵重设备.仪器.600伏以下电气设备及油类的初期火灾.

实验过程中为什么会出现过冷现象

过冷现象是指结晶时,实际结晶温度低于理论结晶温度的现象.在一定压力下,当液体的温度已低于该压力下液体的凝固点,而液体仍不凝固的现象叫液体的过冷现象,此时的液体称为过冷液体. 产生的原因:在实验过程中,如果溶液较纯净且冷却速度较快,溶液中不易产生结晶中心,会产生过冷现象. 解决的办法是:过冷至一定程度时,通过快速搅拌并摩擦管壁产生结晶中心或加入晶种,可使晶体结晶析出,达到控制过冷程度的目的.

牛顿的棱镜分解太阳光实验过程

伟大的物理学家牛顿把一面三棱镜放在阳光下,通过三棱镜,光在墙上被分解为不同颜色,后来人们称其为光谱. 探究的过程: 第一次:折射率. 第二次:光色分解.白光与棱镜的相互作用. 第三次:白光的分解与合成. 实验总结:牛顿三棱镜分解太阳光的实验是通过最简单的实验手段,利用最简单的实验器材,揭示了最深刻的科学真理. 牛顿最终得出结论:正是这些红.橙.黄.绿.青.蓝.紫的基础色有不同色谱才形成了表面上颜色单一的白色光.