简答什么是幼儿园的教育活动

一.明确幼儿园科学教育活动的概念和意义. 幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下,幼儿运用各种感官,对周围的事物和现象进行感知.观察.操作.探索,发现问题并寻找答案的探究过程. 二.明确幼儿园科学教育的目标定位. 必须明确幼儿园科学领域的目标到底是什么. 三.明确内容的选择要贴近幼儿的生活,体现教育内容生活化. <纲要>指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科

主题教育活动是围绕主题确定内容.具有综合性的.一系列的教育活动的统称,幼儿园的集体教育活动大体可以分成两类,一类是领域教育活动,即突出活动的领域特点的教育活动,比如语言领域活动,艺术领域的教育活动等:另一类就是主题教育活动: 随着<纲要>精神的贯彻落实,人们逐步认识到,幼儿教育应淡化知识教学,注重幼儿情绪.情感.态度.习惯的体验与养成,关于幼儿发展的评价也由关注幼儿学会了什么知识,转向看幼儿发展了什么能力,锻炼了什么技能,获得了什么情感,形成了什么态度,这一转变既是对幼儿特点的高度尊重,又是幼

一.数的概念与运算: 1.10以内的数运算; 2.数数; 3.书面数符号; 4.数的组合与分解; 5.10以内数的加减运算. 二.集合与模式: 1.集合; 2.模式. 三.分类与统计: 1.分类; 2.统计. 四.几何形体: 1.平面图形:圆形.正方形.三角形.长方形.半圆形.椭圆形.梯形; 2.立体图形:球体.圆柱体.正方体.长方体; 3.形体之间的关系与等分. 五.量比较及自然测量: 1.比较大小.长短.粗细.高矮.厚薄.宽窄.轻重.容积等量的差异; 2.感知量的守恒.量的相对性和传递性;

幼儿园教育活动的要求是遵守适宜性.渗透性.参与性.发展性这四个方面的原则. 1.适宜性原则:指教师在制定教育目标.确定教育内容.创设教育环境实施教育过程等环节中,都能充分考虑幼儿的年龄特点.学习特点.发展水平和情感需要,以最适合幼儿特点的课程开展教育活动: 2.渗透性原则:指教学活动要渗透到幼儿的一日生活中自然进行,保育为主,保教结合: 3.参与性原则:指在教育活动设计过程中,要注重通过多种途径和策略和调动幼儿的主题参与性,在参与过程中获得体验与发展: 4.发展性原则:幼儿教育的最终目的是为幼儿

1.集体教育活动.全班幼儿共同参与,教师面向全体儿童.短时间提供大量共同经验,注重教育内容的逻辑性.条理性,儿童在活动中相互启发.发展自律.合作意识. 3.个别活动.幼儿独自活动,教师予以个别指导.有利于因材施教,发挥儿童的主体性.

1.集体教育活动:全班幼儿共同参与,教师面向全体儿童,短时间提供大量共同经验,注重教育内容的逻辑性.条理性,儿童在活动中相互启发合作意识. 2.小组活动:幼儿分小组进行活动,教师提供环境和材料,发挥间接指导的作用,让幼儿自主探索.协作的机会更多,可以充分表现自己,有利于独立. 自主.协作等精神的培养: 3.个别活动:幼儿独自活动, 教师予以个别指导,有利于因材施教,发挥儿童的主体性.个别活动对师资.设备有更高的要求,对教师的教育技巧要求更高. 教育活动中各个要素是相互作用的,这种互动应该让幼儿处

1.适宜性原则: 适宜性指的是教师在制定教育目标.确定教育内容.创设教育环境实施教育过程等环节中,都能充分考虑幼儿的年龄特点.学习特点.发展水平和情感需要,以最适合幼儿特点的课程开展教育活动. 2.渗透性原则: 一是指教学活动要渗透到幼儿的一日生活中自然进行,保育为主,保教结合:二是指课程内容之间相互渗透,无论是五大领域课程还是主题课程,其内容.目标都是相互渗透,相互融合的,不能孤立进行.

1.生活化.幼儿的年龄特点和身心发展需要,决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性,也决定了保教合一的教育教学原则.对于幼儿来讲,除了认识周围世界,启迪其心智的学习内容以外,一些基本的生活和做人所需要的基本态度和能力. 2.游戏化.游戏符合幼儿的年龄特征,能够满足幼儿的各种身心需要,是幼儿园的基本活动,也是幼儿教育的基本原则之一.游戏从本质上来看,是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动,对幼儿的发展有着多方面的价值. 3.活动性和直接经验性.幼儿主要通过各种感官来认识世界.只有在获得丰富的感性经验的基础

幼儿园的全部活动分为:生活活动.区域活动.户外活动,集体教育活动等.具体包括晨练接待.幼儿晨检.组织幼儿自选活动.集体教学.户外游戏.组织幼儿入厕.喝水,以及班级卫生消毒工作. 全部活动分为五大领域: 1.谈话,散文欣赏,诗歌学习,故事教学等语言领域. 2.健康,生活,体育等健康领域. 3.科学实验探索,数学等健康领域. 4.帮助别人.自己动手等社会领域. 5.音乐.绘画,泥工,手工等艺术领域.