如何设计幼儿语言教育活动目标

1.儿童的语言是在运用的过程中成长起来的,而儿童语言的运用又是在实际的语言交流中实现的.新<纲要>明确要求"要创造一个自由.宽松的语言交往环境,支持.鼓励.吸引幼儿与教师.同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣."因此,在幼儿园里,教师给幼儿提供真实而丰富的语言情境,就是给幼儿创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境. 2.一方面是在专门的语言教育活动中,让幼儿学习在不同的语言情境中如何运用相应的语言交流方式来与人交往. 3.如谈话活动中幼儿学习如何倾听他人的语言;

1.文学作品学习活动:文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言. 2.讲述活动:讲述活动是以培养幼儿语言表述能力为主. 3.阅读活动: 幼儿园阅读活动有计划.有目的地为幼儿提供阅读图书的经验,前识字经验和前书写经验. 4.语言游戏活动:语言游戏是采用游戏的方式而开展的语言教育活动,培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性.

幼儿园教学活动目标是教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期,是幼儿园教育目的的具体化.活动目标是幼儿园活动的指南针,它即是活动设计的起点,也是活动设计的终点.即是选择活动内容.活动组织方式和教学策略的依据,也是活动评价的标准.幼儿园的教育活动目标要以<纲要>中各领域的目标为指导 <幼儿园指导纲要>中指出,幼儿园教育目标要以<幼儿园工作规程>和<纲要>中规定的各领域的目标为指导,结合本班幼儿的发展水平.经验和需要来制定. 幼儿园的教育对象是3到6岁

学前儿童语言教育是以3-6岁儿童语言发展与教育为研究对象,即为幼儿能早期掌握母语(第一语言的习得)的训练与教育.并且进一步对学前儿童语言教育进行深入探讨. 语言即传递信息的声音.是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通的主要表达方式.人们借助语言保存和传递人类文明的成果.语言是民族的重要特征之一.一般来说,各个民族都有自己的语言.汉语.法语.俄语.西班牙语.阿拉伯语.英语是世界上的主要语言,也是联合国的工作语言.

学前儿童语言教育的意义是帮助幼儿更好的发掘语言天赋. 学前教育对于幼儿来讲是一个非常重要的成长时期,它既是上小学的衔接,又是孩子适应学校生活的开始,所以语言就更为重.语言是孩子沟通的重要工具,能让孩子学会正确和适当的语言表达,帮助幼儿进行良好的语言衔接,进而提高孩子的语言运用和理解能力.

1.学前期是人类语言发展的关键期 婴幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期.语言的发展时机错过了则难以弥补. 2.学前期语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展 语言在人的认识过程中起着重要作用.因为婴幼儿在掌握语言之前,要认识一个物体的特征,必须对该物体的各部分及特征逐一进行详细的感知.成人在带领幼儿观察周围世界.传授知识技能.解释行为规则时,都将伴随语言.语言的参与,将使幼儿的认识过程发生质的变化. 3.学前期语言教育可以为学习书面语打好基础 听.说是读写的基础,是入学后实现顺利

1.有利于提高儿童的识字量,在幼儿国学教育篇章中,会有很多高频字和词语出现,孩子们在国学教育的过程中,就会潜移默化认识这些汉字,相应的,孩子们就能够对这些汉字熟悉,熟悉的基础上,就会记住这些汉字: 2.有利于提高语言表达能力和阅读能力,幼儿国学诵读,是幼儿国学教育中的重要内容,因此,在这个过程中,孩子们可以实现对自己语言表达能力,以及其他演讲口才的训练: 3.有利于提高道德修养,国学经典中,都是古文关于道德,关于人性方面知识的总结,孩子们在这部分知识的学习过程中,也会对这些基本的道德知识进行耳濡

幼儿园语言教育指的是对幼儿园的小朋友进行的一种有目的,有计划,有特定方法的教学活动,它是幼儿教育工作的重要组成部分.幼儿语言教学的任务是培养,提高受教育者的语言能力.幼儿园语言教育的内容,既包括了教师通过有目的,有计划的组织专门的活动内容,也包括从幼儿入园的问候,晨间谈话,到幼儿离园时的道别等各个环节之中.还有其他领域活动中的语言教育内容,可以说幼儿园的语言教育活动,是涵盖最广.涉及领域最多的内容.

培养幼儿语言发展能力应该示范模仿,鼓励幼儿多进行自由交谈,提供幼儿练习发音的机会,利用游戏学习,采用故事表演的活动方式,教师运用多听.多看.多说的方法,开展常规主题活动 语言即传递信息的声音.是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通的主要表达方式.人们借助语言保存和传递人类文明的成果.语言是民族的重要特征之一.一般来说,各个民族都有自己的语言.汉语.法语.俄语.西班牙语.阿拉伯语.英语是世界上的主要语言,也是联合国的工作语言.汉语是世界上使用人口最多的语言,汉语和英语是世界上使用最广泛的语言.据德