什么大象填动词二年级

动词是一类词性,一般用来表示动作或状态的词汇。在英语中,动词按作用和功能主要分为两大类,一类是谓语动词,另一类是非谓语动词。中文语法中表示人或事物的动作或一种动态变化,一般出现在名词主语或主句后面。在英语里,动词还有时态、人称的变化。

“动词”,表示人或事物的动作、存在、变化的词,如:走、笑、有、在、看、写、飞、落、保护、开始、起来、上去。

动词通常充当句子的谓语或后接描述性补语充当谓语中心,表示主语的动作、存在、变化,或主语对宾语的动作,态度。如“他来了。”(不及物,表示主语的动态)“我们热爱祖国”(主语跟着宾语,表示主语对宾语的态度)

动词可以受副词“不”修饰。有少数表心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词,例如能说“很怕他”、“很喜欢他”、“很羡慕他”。

时间: 2024-07-30 17:42:56

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什么阵地填动词二年级作业

1.转移阵地.解释:是"从这个阵地到另一个阵地去",比喻从事新的工作. 2.坚守阵地.解释:守住一个地方,比喻坚守岗位不后退. 3.设计阵地.解释:设计出一个合理的地方用于做某事. 4.保卫阵地.解释:保护自己的地方,不被他人夺取. 5.占领阵地.解释:用武装力量取得阵地和领土.

吹得什么填词语二年级

"得"后面的词语一般用来补充说明"得"前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词+得+副词."得"前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如"扫得真干净,笑得多甜啊!"吹得后面可以跟如下词语. 吹得响亮:形容演凑音乐时声音清晰洪亮.比喻一个人被宣扬的名声好,声誉高. 吹得乐器:形容人可以演奏某种音乐器材,而且可以操作得得心应手. 吹得牛皮:民间常用的俗语.形容一个人说大话,说一些不能实现的话来,比如上天摘星星.

急得像什么填词语二年级

1.急得像热锅上的蚂蚁一样:急得像猴子一样:急得像无头苍蝇一样:急得像兔子一样:急得像被火烧一样.用形容词造句,可以对人物的动作.神态或事物的形状进行具体的描写.如用"鸦雀无声造句:"教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了.这就把"鸦雀无声写具体了. 2.有的形词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用.如用"光荣造句:"讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的.用"光荣与&q

二年级在减法计算中要注意什么

二年级在减法计算中要注意:只有相同计数单位的数才能相减,也就是相同数位要对齐.减法是四则运算之一,从一个数量中减去另一个数量的运算叫做减法.表示减法的符号是"-",读作减号.用来计算减量. "减法"是一个英文单词,来源于拉丁语动词subtrahere,它是"fromunder"和"topull"的合成词,因此要从下面抽取,拿走.使用gerun潜水后缀-nd的结果在"subtrahend"中,"被减

二年级石林主要围绕什么来写的

二年级石林主要围绕"石林是十分神奇有趣的."这句话来写的,在这边短文里面,作者运用生动的语句,用了一些修辞手法,还用了排比句,很多句子都说明了石林的神奇和有趣.短文的描述里面,包含了"又变出一条路来"."一块巨石横插过来"."石林会给你留下一条缝,让你挤过去玩的痛快"这些句子都表达了石林的神奇."一棵棵石树,有的像猎狗,有的像大象",描述了石林的有趣.

二年级孩子的心理特点

1.二年级学生也渐渐产生竞争意识,因为已经能够判断自己的能力大小,所以在发现别人的表现比自己好或者差时,相应地会引起心理的变化.当别人不如自己时,内心暗暗感到自豪得意. 2.二年级学生已经能产生集体荣誉感.例如:活动比赛时,一年级学生对自己班级的胜负并不太关心,老师说咱们班胜利了,快鼓掌,孩子们才会跟着鼓掌.参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响.但是二年级学生就不同了,他们很清楚其中的关系,表现出来的行为很明显.具体表现在:运队会时,二年级学生更关注比赛结果,对集体荣誉非常在意.

二年级视力多少是正常

二年级正常裸视力都能达到1.0,也就是5.0.具有屈光不正的人(近视.远视.散光),裸眼视力会低于正常,但通过配戴眼镜之后,可以矫正到正常视力1.0(5.0).如果通过眼镜矫正视力仍然低于正常,则需要进行全面的眼科检查,看看眼睛是否具有其他疾病.如果眼睛的矫正视力低于正常,眼睛检查也发现一切正常,则很可能是有弱视.

小学二年级立定跳远标准多少

小学二年级立定跳远标准多少看这里: 1.立定跳远属于全日制义务教育小学体育(1-6年级)课程标准"水平一"身体健康学习领域中的内容之一. 2.以下是各个级别的标准: 优秀级:男生95cm以上,女生80cm以上. 良好级:男生75-94cm,女生60-79cm. 合格级:男生60-74cm,女生50-59cm.

二年级写作文的技巧

1.写"想法"去掉"我心想""我想". 在描写一些心理活动的时候,小学生最常用到的词语就是"我想...""我心想". 2.写说话去掉"我说". 在描写说话的时候,最常用到的就是"某某说",这样写下来的句式苍白无力.如果加一些细节描写,去掉了"某某说",效果要好得多. 3.用句子取代"很""非常"一类的词语.