自问自答的修辞手法是什么

有问有答是设问的修辞手法,常用于表示强调作用.可以用设问做文章的标题,这样做能吸引读者,启发读者思考,更好地领会文章的中心思想.在说理文章中,为了使论证深入,在关键性的内容上,设问说理. 设问是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用.为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答.正确的运用设问,能引人注意,启发思考. 设问有助于层次分明,结构紧凑:可以更好地描写人物的思想活动:突出某些内容,使文章起波澜,有变化.运用设问要抓住读者关心的问题,如果问题既不重要,也不新颖,人们并不关心,修

设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用.正确地使用设问句的妙处有: 有助于层次分明,结构紧凑:引起读者注意,启发读者思考,加强作者想表达的思想:可以更好地描写人物的思想活动:突出某些内容,使文章起波澜,有变化:引出下文,承上启下:强烈的表达了句子的主要内容. 同时设问是自问自答,问句和答句要贴切,不能答非所问.

设问修辞. 设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用,为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答,正确的运用设问,能引人注意,启发思考,能够通过通过一问一答,强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思. 常见用法: 1.可以用设问做文章的标题,这样做能吸引读者,启发读者思考,更好地领会文章的中心思想. 2.有的用在一段或一节文章的开头或结尾,能起到承上启下的过渡作用. 3.在说理文章中,为了使论证深入,在关键性的内容上,设问说理.

1.设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用.,为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答,正确的运用设问,能引人注意,启发思考,有助于层次分明,结构紧凑,可以更好地描写人物的思想活动,突出某些内容,使文章起波澜,有变化. 2.修辞手法,是为提高表达效果,用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合,修辞手法一共有六十三大类,七十八小类,通过修饰.调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式.

设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用.为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答.正确的运用设问,能引人注意,启发思考:能够通过通过一问一答,强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思. 常见用法: 1.可以用设问做文章的标题,这样做能吸引读者,启发读者思考,更好地领会文章的中心思想. 2.有的用在一段或一节文章的开头或结尾,能起到承上启下的过渡作用. 3.在说理文章中,为了使论证深入,在关键性的内容上,设问说理.

小学阶段的修辞手法有比喻.拟人.夸张.设问.反问.以下是它们的用法: 比喻:一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,是修辞学的辞格之一.也叫譬喻.打比方.拟人:把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子.夸张:一种为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象.特征.作用.程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式.设问:常用于表示强调作用.为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答.反问:用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修

设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用.为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答.正确的运用设问,能引人注意,启发思考:有助于层次分明,结构紧凑:可以更好地描写人物的思想活动:突出某些内容,使文章起波澜,有变化.

常见修辞手法有: 比喻:打比方,是用具体的.浅显的.熟悉的.形象鲜明的事物去说明或描写抽象的.深奥的事物.这样可以把事物的形象描写得更生动.具体.拟人:借助想象力,把事物当作人来写.即赋予它们人的言行.思想.感情等.排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串,其作用在于加强语势,强调内容,加重感情.夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象.设问:往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案.

设问:今宵酒醒何处?杨柳岸.晓风残月. 拟人:寒蝉凄切,对长亭晚. 象征:晓风残月 "残月"是亲人分离的象征. 设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用.为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答.正确的运用设问,能引人注意,启发思考:能够通过通过一问一答,强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思. 拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子.