魏巍的长篇小说东方

1.<谁是最可爱的人>:本文主要内容写中国人民志愿军某连战士在松鼓峰战斗中,以被汽油弹烧着的身体扑向敌人同归于尽,战士马玉祥从烈火中救出朝鲜儿童以及战士们在防空洞里,边和着雪吃炒面边谈论理想的生动片断,共同揭示了一个主题,即具有崇高的爱国主义.国际主义和革命英雄主义精神的志愿军战士是"最可爱的人": 2.<东方>:取材于伟大的抗美援朝战争,规模宏伟.气魄雄大,生动地再现了抗美援朝.保家卫国的全部历史进程,写出了前线和后方艰苦卓绝.纷纭复杂的斗争生活,中国人民特别

巍巍中华是指中原华夏大地就像高山一样高大壮观的意思. 1.巍巍,汉语词汇.拼音:wēiwēi. 释义: 1).指高大壮观的样子. 2).形容词后缀.见明朝刘基卖柑者言:"巍巍乎可畏." 2.中华,中原华夏大地,古代华夏族多建都于黄河南北,以其在四方之中,因称之为中华,是汉族最初兴起的地方,后各朝疆土渐广,凡所统辖,皆称中华,古时对华夏族.汉族的称谓.后也借指中国,以及由中国衍生和引申的民族.文化.人.团体.地区等等.

1.叙事写人的方法:在叙事时,融进浓烈的感情,在叙事过程中,又画龙点睛地表达自己的见解,熔叙事.议论.抒情于一炉,多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点. 2.围绕中心选取典型材料,展现蔡芸芝老师美好的心灵.

内容概括:老师假装发怒.老师教我们写字.老师带我们观察蜜蜂.老师教我们读诗.我们看老师写字.老师排解我和小伙伴的纠纷.我梦里寻师. 内容简介:蔡老师是一个温柔.热情.慈爱.公正.伟大.热爱孩子的老师. "我"是一个机灵纯正.天真活泼.尊师好学的学生. 文章重点写了师生之间的七件小事.这七件小事以"回忆.依恋.思念"蔡老师的感情线索贯穿始终.前五件略写,后两件评写.这样安排,既使文章的结构疏密有间,更表现了师生之间亲密无间的感情.

1.茅盾文学奖作品有姚雪垠:<李自成>古华:<芙蓉镇>魏巍:<东方>莫应丰:<将军吟李国文:<冬天里的春天>周克芹:<许茂和他的女儿们>. 2.茅盾文学奖是由中国作家协会主办,根据茅盾先生遗愿,为鼓励优秀长篇小说创作.推动中国社会主义文学的繁荣而设立的,是中国具有最高荣誉的文学奖项之一. 3.奖项每四年评选一次,参评作品需为长篇小说,字数在13万以上的作品.尽管仍有颇多争议,但茅盾文学奖依然不失为中国最重要的文学奖项.自2011年起,由于李

请笑纳也可以称作"哂纳",它是一种客套话,一般用于请人收下自己的礼物,因此多用于比较正式的送礼场合."笑纳"一词出自<儿女英雄传>第三十八回,原文是:再带去些微土物,千里送鹅毛,笑纳可也. 场合是指某个特定的时间和空间,它出自于魏巍的<东方>,原文是:这支歌已经成为人民心中的歌和心中的诗,人们经常在各种场合唱它.该词在徐迟的<牡丹>中也曾出现,原文是:在旧社会里,艺术的力量,在大多数的场合中,都是抵御不住小市民的低级庸俗的趣味的.

扣人心弦,是一个成语,意思是敲打:心弦:指因感动而引起共同反应的心.形容言论或表演深深地打动人心.又作"动人心弦".用来形容事物能深深地牵动人心:或指因感动而引起内心的强烈共鸣:多指激动人心.出处是魏巍的<东方>第二部第七章:"据说这人最不爱讲话,但那天的几句话,却是那样扣人心弦,感动得自己当时流下了眼泪."

第二声. "名堂"大致有四种解释,具体如下: 1.名目,名称 例示:<官场现形记>第二四回:这个名堂叫做"朝天一炷香": 2.办法,花样 例示:魏巍作品<东方>第一部第十一章:这人是不简单,是有点子名堂: 3.结果,成就 例示:老舍作品<女店员>:政府招考咱们,咱们就得干出个名堂来,不能三心二意: 4.内容,道理 例示:杜鹏程作品<工程师>:永江有文化,上去一定能讲出名堂.

高度是指自平均海平面至一个平面.一个点或者可以视为一个点的物体的垂直距离:其次,高度还是一个比较的概念,是程度很高的,是与人的心理联系起来的,有着社会文化内蕴的意思.具体解释如下: 1.从地面或基准面向上到某处的距离,即从物体底部到顶端的距离:如巴金的<灭亡>第一章:"在他底前面真正立着一根竹竿,而且还拼命地往上长,差不多到了不可捉摸的高度." 2.引申指抽象事物发展所达到的高的程度:如洪深的<戏剧导演的初步知识>上篇三:"所以发展至高度时,程式与原来