简述教育观察研究的特点

教育调查研究有多种不同的类型: 按照调查人数来划分:普遍调查.抽样调查.个案调查.按照调查目的来划分:现状调查.访谈调查.测量调查.相关调查.发展调查.预测调查.

教育调查研究一般步骤: 1.明确调查目的,编制调查计划.明确调查目的,是搞好教育调查研究的基础:编制调查计划,是开展教育调查活动之前的一项重要准备工作,也是搞好教育调查研究的有力保障: 2.搜集资料,初步分析.在开始教育调查之前,调查人员应围绕调查目的,多渠道地搜集有关资料,以熟悉和掌握调查对象的基本情况,并通过初步分析,确定教育调查的重点和主题: 3.作好准备,实地调查.根据不同的调查方法,作好充分的准备工作,如采用访谈方法所采用的访谈提纲或访谈表格等,然后进行实地调查,以全面地了解和掌握情况

教育社会学的研究如同社会学的研究一样,始终是围绕着现代性进行的,并在此基础上建构着各种教育社会学的理论体系.我们可以看作这是教育社会学的社会学学科属性使然,也是教育社会学研究的是现代社会的教育制度和现代人群决定的.虽然教育社会学理论如同社会学理论一样庞杂繁复,但只要抓住研究的"核心主题"就可以找出这些理论共同的逻辑起点和发展脉络.本文试图对教育社会学围绕现代性建构起来的理论与实践进行说明,并在后现代性的思潮中找出教育社会学理论重构的原因与主张,最后通过全球化的过程,探讨教育社会学理论建

1.客观性.任何教育现象都是客观存在的,研究者必须严格按照客观现实,准确.真实地对事实进行观察和反映. 2.科学性.科学性体现为教育研究的过程以及研究结论的获得应具有逻辑性和实证性. 3.系统性.系统性是指教育研究的思想和行动时前后联系.左右贯通的整体.教育研究的系统性要求用全面的.整体的和联系的观点去认识教育现象. 4.综合性.综合性指教育研究是理论与实践相结合的一个综合过程.教育研究必须以现有的理论为研究基础,通过所获得的事实材料来检验理论或发展理论. 5.可验证性.一般来说,研究必须严格按

教育行动研究的意义具体如下: 1.有利于解决教育教学实际问题,提高教育教学的质量: 2.有利于促进教育研究模式的变革,推动教育科学的发展: 3.有利于提高教师的专业素质,促进教师专业的发展: 4.有利于提高教师自我意识,增强教师职业的乐趣与尊严. 教育行动研究的主要特点具体如下: 1.实践导向: 2.协同研究: 3.反省思考. 教育行动研究是在实际情景中,由实际工作者和专家共同合作,针对实际问题提出改进计划,通过在实践中实施.验证.修正而得到研究结果的一种研究方法.

观察法的主要优点 1.它能通过观察直接获得资料,不需其他中间环节,因此,观察的资料比较真实: 2.在自然状态下的观察,能获得生动的资料; 3.观察具有及时性的优点,它能捕捉到正在发生的现象; 4.观察能搜集到一些无法言表的材料; 观察法的主要缺点是 1.受时间的限制,某些事件的发生是有一定时间限制的,过了这段时间就不会再发生; 2.受观察对象限制,如研究青少年犯罪问题,有些秘密团伙一般不会让别人观察的: 3.受观察者本身限制,一方面人的感官都有生理限制,超出这个限度就很难直接观察,另一方面,观察

1.教育终身化是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统,它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等.高等教育将不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段: 2.终身教育所意味的,并不是指一个具体的实体,而是泛指某种思想或原则,或者说是指某种一系列的关心与研究方法.概括而言,也即指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和: 3.教育终身化具有终身性.学习性.个性化.多元性.整合性的特征.

生产力的发展推动和制约着教育的发展,而教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用. 主要表现在: 1.教育是劳动力再生产的必要手段.人是生产力中最重要和最关键因素.通过教育,可以使人掌握文化科学知识和技术,成为专门的人才.这些人进入生产过程之后,就能不断地促进生产力的发展.教育把可能的生产力转化为现实的生产力,是劳动力再生产的重要手段: 2.教育是科学知识技术再生产的手段.科学技术是第-生产力.通过教育,可以使科学技术知识从原来为少数人掌握到为更多人所掌握,并且运用到生产实践中,由此推动生产力的发展

教育制度是指国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则,其意义在于对于教育的整体规范化.与它相互联系的两个基本方面:一是各级各类教育机构与组织的体系:二是教育机构与组织体系赖以生存和运行的整套规则,如各种各样的教育法律.规则.条例等. 就教育机构与组织的体系而言,教育制度不仅包括教育的各种施教机构与组织,而且包括教育的各种管理机构与组织:教育的施教机构与组织既包括学校教育机构与组织,也包括幼儿教育机构与组织.校外儿童教育机构与组织.成人教育机构与组织,等等.所以说,教育制度是由上述这些教育机构