数学课堂教学技能包括哪些

1.激发兴趣,使学生积极主动地学习,兴趣使人乐于积极主动从事各种活动,教师应精心设计教学过程,做到能激发兴趣,使学生积极主动学习: 2.创设条件和提出问题,要面向全体学生,现行教学,一切都依赖于交流,提倡素质教育,其内涵就是要让学生的个性得到充分发展: 3.多加鼓励,创设良好.和谐的关系,在数学课教学中,要提倡"多鼓励些"的口号,让每个学生都能抬头面对教师,教师在课堂上要细心观察每个学生的细微表现,发现优点及时表扬和肯定: 4.灵活多变.方法多样的课堂教学,由于数

教学技能包括教学设计.课堂教学.作业批改和课后辅导.教学评价.教学研究等五个方面. 教学设计技能: 1.制订课程授课计划的技能: 2.撰写教案的技能: 3.使用教学媒体的技能: 4.了解学生的技能. 课堂教学技能: 1.组织教学和导入新课的技能: 2.运用教学语言的技能: 3.设疑和提问技能: 4.板书技能: 5.讲授的技能: 6.总结结束课程的技能.

小学数学课堂教学中可以通过媒体及各种新兴的教学辅助工具导入新课,多媒体及各种新兴的教学辅助工具普遍应用于实际的小学数学课堂教学中,设计精彩的课堂导入环节是小学数学课堂教学的重要环节,这不仅能激发学生探究新知识的欲望,更能保持学生学习数学课的热情,能为新课的顺利进行奠定基础.

1.从学生已有知识出发,提高数学课堂教学有效性: 2.挖掘学生积极感情,提高数学课堂教学有效性: 3.从学生个体差异出发,提高数学课堂有效性: 4.教学相长,互教互学,提高数学课堂有效性.

课堂教学设计包括环节有如下: 1.科学.合理地确定课堂教学目标,是进行课堂教学设计时,必须正确处理的首要问题,是课堂教学的出发点和归宿,对课堂教学活动起着调整和控制作用. 2.确定教学起点设计,要了解学生心理发展的一般特点.不同年龄阶段的学生会表现出不同的心理发展水平及特征,表现出不同的学习能力和学习特点. 3.做好内容的设计过程,就是教师认真钻研教科书,选择组织讲授内容的过程.教学内容集中体现在教科书中. 4.教学评价的设计,在一切系统中都存在着信息反馈,没有信息反馈,系统就无法实现有目的的最

1.设法唤起学生学好数学的热情.教师发现学生作业中的普遍性错误,先要自我检查,这样会使学生受感动,自觉去纠正错误: 2.铺设台阶,引导探索.教学中适当地分解知识难点,合理划分课堂教学层次,让学生在数学学习中由低向高一步步攀登,让学生尝到探索之乐.成功之乐: 3.抓好测试,善于训练.学生对学习成绩是很敏感的,分数对情绪的刺激亦是很大的.测试时,分别提出不同的要求,分类要求,分类评价,发挥测试的反馈功能作用: 4.进行学法指导,让学生掌握学习的主动权.使学生掌握好的学习方法,掌握学习主动权,才能使思

1.设计的问题具有针对性.针对学生感兴趣的问题和能培养学生思维逻辑性和深刻性的问题,进行课堂提问: 2.设计的问题具有启发性. 教师应结合教材和学生实际,提出既具有思考性和深刻性,又富有启发性的问题来调动学生积极参与,主动思考: 3.设计具有层次性的问题.一个问题可能分几步解,每一步的提问都要恰如其分,提问既不能次序颠倒,又要注意前后衔接,使每一个提问都能恰到好处地起到引发学生积极思维的作用: 4.设计的问题具有实效性. 把握好提问的时机,注意捕捉良机:

1.设计游戏活动,激发学生的学习兴趣爱玩是孩子的特性. 2.设计探讨活动,促使学生展开互动交流学生是学习的主体. 3.设计操作活动,培养学生的动手能力. 4.以故事为主体的课堂提问,使学生更容易接受知识,有效利用学生的求知欲望进行知识传授.

1.明确的学习目标.学习目标是一堂课的核心,课前围绕它准备,课中围绕它展开,课后围绕它巩固.课堂有没有实现学习目标是评判这节课成功与否的重要标志. 2.充分体现学生的主动性.积极调动学生的主动性和积极性,倡导学生主动参与.乐于探究.勤于对手,是新型课堂的显著特征.课堂要充分保障学生自主学习的时间,确立学生的主体地位. 3.贯彻赏识教育的原则.在对待师生关系上,新课程强调尊重.赞赏.尊重是赏识的前提,教师要尊重每一位学生做人的尊严和价值. 4.关注学生的非智力因素.