文化对教育的制约作用

文化与教育是相互依存.相互制约的关系. 一.文化对教育发展的制约影响作用,主要表现在以下几个方面: 1.文化影响教育目的的确立: 2.文化影响教育内容的选择: 3.文化影响教育教学方法的使用. 二.教育对文化发展的促进作用: 1.教育具有筛选.整理.传递和保存文化的作用: 2.教育具有传播和交流文化的作用: 3.教育具有更新和创造文化的作用. 三.教育与文化关系的特殊性: 1.文化本身是一种教育力量.体现在两个方面:一是特定时空中的文化构成了文化环境.文化氛围,对生存于其中的人产生着潜移默化的作

文化与教育相互依存.相互制约,二者在按照自身规律发展的同时,也在相互作用的过程中成长. 文化是人类生活要素形态的统称,是本来就有,而教育是需要人把已经知道的知识传承下去. 文化:是一个非常广泛和最具人文意味的概念,简单来说文化就是地区人类的生活要素形态的统称. 教育:是一种人类道德.科学.技术.知识储备.精神境界的传承和提升行为,也是人类文明的传递.

组织文化的积极作用和消极作用 工具/原料 电脑 方法/步骤 1 第一,能够指明发展方向 2 第二,能够更好的调动资源提高工作效率 3 第三,能够清晰的了解公司的发展状况做出决策 4 第四,压制了个人的天性个人得不到全面的发展 5 第五,能够更好的对人员配置做出调整提高大家的积极性

教育目的的作用是规范了人才培养目标和学校的教育方向,任何一个层次一个类别的教育活动在开展之前.在进行之中都必须时时围绕教育目的去修正自己的培养目标. 教育目的是培养人的总目标,关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本性质问题.是教育实践活动的出发点.根据一定社会的生产力.生产关系的需要和人自身发展的需要来确定.

1.社会经济基础的性质制约教育的性质. 2.社会经济基础制约教育的宗旨和目的. 3.社会经济基础制约教育的领导权. 4.社会经济基础制约受教育权. 5.社会经济基础制约教育内容,教育结构和教育管理体制.

教育对经济发展的正面作用: 教育是培养经济社会发展人才的一种社会活动,人力资源是经济得以发展的基础,教育的直接受益者便是受教育者.马克思的观点,生产力水平的提高是经济发展的重要标志,劳动者是首要的生产力.教育在提高人力资源的水平中起着重要的作用,教育可以把非熟练的劳动力培养成为熟练的劳动力,又可以把熟练的劳动力,培养锻炼成为一个具有创造力,管理能力的复合型的人才. 教育对经济发展的负面作用: 一个社会的经济基础决定着社会上层建筑的组成形式,而上层建筑则规定了本社会的主流意识形态.教育使蕴含在社会

作用:(1)观察法有助于研究者选择和确立研究课题:(2)观察法有助于研究者形成研究假设:(3)观察法可以深入考察教育现象,探索教育活动的规律. 但观察法是一种以感知活动为基础来收集资料的研究方法,在科学研究中也存在其自身的局限性. 局限性:(1)观察活动的范围有限:(2)在运用自然观察法时容易出现观察者和被观察者之间的相互影响:(3)观察资料的质量受制于观察者的素质.

学校进行安全教育的作用: 1.提升学校师生的安全防范意识,降低安全事件的发生频率: 2.帮助学生熟悉紧急逃生和使用相应的器材设施,有助于学生学习并掌握自救脱险技能与本领: 3.有助于学生认识生命的意义与价值,珍爱生命: 4.提高各类预案中应急指挥人员的组织领导能力,以便突发事件发生时最大限度地减少伤亡.

一.中国传统文化对我国教育的积极影响 1.传统文化下的教育注重自身修养与提高: 2.传统文化教育注重因材施教: 3.学思结合的教育方法: 4.传统教育下培养的爱国情怀. 二.中国传统文化对我国教育的消极影响 1.科举制度对现今考试制度的影响: 2.尊师重教的思想抑制了学生的思维: 3.封建思想抑制了科学技术发展: 4.传统文化下的思想上的禁锢.