探究式教学具有哪几个方面和特征

探究性学习的主要特点有:自主性、实践性、过程性、开放性。

自主性:探究性学习在教学过程中把学生作为活动的主体,立足于学生的学,以学生的主体活动为中心来展开教学过程。学生在积极主动的参与教学活动过程中以自己的经验和知识为基础,将知识纳入到自己的认知结构中。

实践性:探究性学习是以学生的主体实践活动为主线展开教学过程的。学生借助于一定的手段,运用多种感官,通过自己的主体活动,在做中学,使得学生的实践活动贯穿于学习活动的始终。

过程性:探究性学习追求学习过程和学习结果的和谐统一,重视学习的结果。探究性学习非常注重学习过程中潜在的教育因素,它强调尽可能让学生经历一个完整的知识的发现、形成、应用和发展的过程。

开放性:探究性学习的目标是很灵活的,没有像知识目标那样明确具体的要求和水平。探究性学习在内容上是开放的,在探究结果的要求上是开放的。探究性学习打破了传统教学在统一规定下的教学模式。

时间: 2024-09-21 23:15:53

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探究式教学对学生有哪些促进作用

探究式学习既是学生的学习目标,又是重要的教学方法之一.学生在探究性学习活动中,可以通过经历与科学工作者进行科学探究的相似过程,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神:探究实验是从感性到理性认识过程,是从具体到抽象.从简单到复杂的思维形成过程,符合学生的身心特点和认识过程,使学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力.实事求是的科学态度和敢于创新的精神.探究式教学大部分以学生提出问题.猜想与假设.设计实验.进行实验.分析与论证.得出结论六个环节完成

什么是探究式教学模式

探究式教学,又称"做中学".发现法.研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读.观察.实验.思考.讨论.听讲等途径去主动探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法. 其指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地.主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成概念,建立自己的认知模型和学习方法架构.

什么是探究式学习

探究式学习又称为研究性学习,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过动手做.做中学主动地发现问题.实验.操作.调查.收集与处理信息.表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力.它倡导学生的主动参与.探究式学习是一种科学的学习过程,主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式.

什么是探究式学习它具有哪些特点

探究式学习,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过动手做.做中学主动地发现问题.实验.操作.调查.收集与处理信息.表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力.它倡导学生的主动参与.探究式学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式. 特点:主动性.实践性.综合性.开放性.

什么是体验式教学

1.体验式教学是指根据学生的认知特点和规律, 通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现.还原教学内容, 使学生在亲历的过程中理解并建构知识.发展能力.产生情感.生成意义的教学观和教学形式. 2.体验式教学以人的生命发展为依归,尊重生命.关怀生命,拓展生命.提升生命,蕴含着高度的生命价值与意义.它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识.认识多少事物,还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展. 3.教学特征.体验式教学尊重生命的独特性,善待生命的自主性,理解生命的生成性,关照生命的

什么是主题式教学

一.含义: 主题式教学指提供一个良好的学习情境,学生在这样具有高度动机的环境中,可以接触和这主题相关的各种领域的学习内容,教师的教材有时可以像联络教学的方式,横向编选和该主题相关的教学材料,有时更可直接打破学科之间的限制,在教学中整合不同领域的内容和策略. 二.可以实现以下的教学目的: 1.主题式教学构建的学习情境,立足于学生的知识水平和生活实际,这就打通了学生书本世界和生活世界的界限. 2.主题式教学要求学生在学习情境中进行自主的探讨和学习,这就充分重视了学生的主体作用的发挥. 3.主题式教学

教育学分为哪几个流派及其特征

1.流派有实验教育学,特征是反对传统教育学思辩式的和经验式的研究方法,比较强调定量研究的方法,但由于受实证主义和自然科学研究方法的影响,其倡导的实验方法有很大的局限性: 2.文化教育学,特征是重视历史知识的学习和师生间的对话,重视教育对人的心灵的陶冶和唤醒: 3.实用主义教育学,特征是以美国实用主义为文化基础,是资本主义精神的教育学表达,对传统教育理念进行深刻的批判,推动教育学的发展: 4.制度教育学,特征是关注教育与社会的关系,重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响,促进教育社会学的发展

课堂教学有哪几个基本环节

1.课前预习:预习不但能够培养学生良好的学习态度,还能发挥"奠基"作用,在一定程度上影响着学生的学习能力. 2.导入:在教学中,新课的导入是很重要的一个环节,它是新课的开端. 3.学生是课堂学习的主人:只有班上的每一个学生都主动的投入到了学习之中去,才是实现有效教学的前提. 4.认真备好课,专研教材:备好课是上好课的前提,只有备好课,上起来才会得心应手,才会有能从容应对学生所提出的质疑和解决的教育机智. 5.课后巩固:课后适当的练习非常有必要,学生在课堂上听明白掌握生字词后回家还要及时

狗啃式刘海适合这几个特征

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