七年级语文再塑生命的人

<再塑生命的人>表现了在老师的帮助下,主人公的世界不再孤独与单调. <再塑生命的人>中,海伦的世界原本是黑暗的,她用在迷雾中航行的大船来比喻自己当时的处境,就是为表现自己的迷茫以及对未来方向的渴求.莎利文老师的到来帮她看到了一个崭新的世界,通过认识字她认识到了世界的丰富美好,原先暴躁的她也懂得了平静,并且开始对自己的行为有所忏悔,她同样学会了去爱周围的一切.尽管这只是一个开始,但她开始有感情地面对周围的世界了. <再塑生命的人>应当突出作者前后的变化,从变化中感受到她心

1.生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石.--诺贝尔 2.生命不等于是呼吸,生命是活动.--卢 梭 3.生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过.--米歇潘 4.一个伟大的灵魂,会强化思想和生命.--爱默生 5.世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人.--罗曼·罗兰 6.我们只有献出生命,才能得到生命.--泰戈尔 7.内容充实的生命就是长久的生命.我们要以行为而不是以时间来衡量生命.--小塞涅卡 8.如能善于利用,生命乃悠长.--塞涅卡 9.生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真实

<再塑生命>中环境描写的作用:衬托出被描写人物的心理特征和心理活动. <再塑生命>本文选自< 假如给我三天光明>,作者海伦·凯勒出生于1880年,去世于1968年,美国女作家,自幼因病成为集聋,哑,盲于一身的人,但她身残志坚,自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学.一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童,保护妇女权利和等的社会活动.1964年获总统自由勋章. <再塑生命>叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程, 赞扬了莎莉文老师高

好词如下: 凌空展翅.九曲回廊.趣味盎然.口是心非.头重脚轻.诗情画意.齐心协力.目不暇接.流连忘返.奇形怪状.高耸入云.赏心悦目.蜿蜒盘旋.五彩缤纷.熠熠生辉.奇幻莫测.震耳欲聋.美不胜收.惊天动地.无穷无尽.屹立不动.毛骨悚然.寸步难行.光彩夺目.瑰丽无比.锲而不舍.孜孜不倦.坚持不懈.顽强不屈.不屈不挠.孜孜以求.持之以恒.日雕月琢. 好句如下: 1.我们要抓紧时间赶快生活,因为一场莫名其妙的疾病或者一个意外的悲惨事件,都会使生命中断. 2.我经常怀着感激之心坐下来吃饭,敬佩上帝的好生之德

仿句是按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样.只要被模仿的是句子的形式,不管是单句或复句,都列入仿句. 句式就是句子的结构方式.对于句式,可以从两个角度来理解.一是句子的类别:句子包括单句和复句两大类:单句又有非主谓句和主谓句,复句又有多种类型.二是修辞的角度:要研究哪一种句子最能恰如其分地表达思想感情,更具有说服人.感染人的表达效果.

<西游记><红楼梦><三国演义><水浒传><新概念作文><名人名言><钢铁是怎样炼成的><红与黑><傲慢与偏见><简爱><巴黎圣母院><战争与和平><百万英镑><热爱生命><麦琪的礼物><羊脂球><中国历代散文><中国历代诗词><诸子百家><中华上下五千年>等.

1.制定并执行复习计划.计划可使复习减少盲目性,最大限度的提高复习效率. 2.将学过的单元,分别按照讲读课文.阅读两大部分制定复习步骤,应将讲读课文作为主要复习内容. 3.把讲读课文继续分解为基础知识.阅读两大部分.另外再加作文共三大块作进行. 4.基础知识部分分解为生字.文学常识.修辞.语法.标点符号.文言文和现代文背诵默写等部分.阅读分为课内阅读和课外阅读.作文则按文体进行. 5.阅读部分,课内的重点篇目,重点段落,应重新加以复习.课外部分,应有意识的做一些各种文体的段落.篇章阅读题. 6.

1.课外辅导,利用课余时间,采用优生带后进生的帮扶方式.请优生介绍学习经验,后进生加以学习.课堂上创造机会,用优生学习思维.方法来影响后进生. 3.对后进生实施多读多写措施:对优生适当增加读写难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力. 4.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取:在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感. 5.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩.

污涩,红绫,怂恿,怅然,蜷伏,悲楚,惩戒,妄下断语.