十分的阅读短文通常答几点

1.仔细研读语段,整体感知文章内容.通常阅读一篇文章,第一遍需要速读,重点理解文章的体裁是什么. 2.巧妙借助"原话",确定解题空间.有些题它要求用文中原话来回答,我们就可以直接用文中的. 3.选择适当方法,答题力求言之有理.所谓"言之有理"就是让我们根据问题能够说一个所以然来. 4.合理控制答题时间,先易后难.解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案.

1.侧面突出了济南秋天的美丽与魅力,同时,含蓄的表达了作者对济南的秋天和冬天的喜爱之情: 2.第三自然段主要写了济南的山在秋天所给人的因为季节的不同,所展现的不同魅力: 3.第一句的含义是:作者借用巧妙的比喻,将济南比作自然的情人,所以自然是那样的偏爱济南,把一切美好的东西都给了济南:第二句的含义是:作者看到了济南的秋天是如此的美妙,就猜测秋神住在济南,侧面突出了济南秋天的与众不同: 4.第四段中的绿藻给人的感觉就像是一个个的孩子一样,很有灵气和活力:作者在描写是采用了拟人的手法,突出表现了作者

1.保持良好的精神状态.良好的精神状态对于考场上的考生来说非常重要.因为只有在心理放松的情况下,考生的精力才能够集中,思维才会敏捷,从而才能将自己的真实水平发挥出来. 2.抓住中心句.阅读短文之前,先看短文是否有标题.若有,应给予高度重视.因为标题是文章主题的高度凝聚,它能给我们启发和想象,有利于加深对短文的理解,从而提高做题效率.另外,在没有标题的情况下,应充分重视短文的首.尾句.因为大多数文章都是按照"总--分--总"的结构布局的. 3.克服不良习惯,提高阅读速度.由于考试的时间有

一.阅读文章基本方法有3种--略读.精读.寻读 二.阅读步骤 第一步:略读短文,把握方向 用尽量短的时间扫视短文,特别留意每段的第一句和末段的最后一句.因为各段的主题句往往在句首,而文章的最后一句很可能是概括总结.略读的目的是掌握短文的主旨大意,做到对全文的内容心中大致有数,有一个思考的方向. 第二步:浏览问题,有的放矢 浏览5个问题,揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分.由于对所问问题及文章主旨都已了解,在阅读时自然会知道哪些地方得细读哪些地方可一带而过甚至跳过不读. 第三步:分析判断

答好课外阅读理解题的方法: 1.把握试题的真信息.阅读一篇文章,在答题前首先要做的就是把握选文的全部的真实信息.在充分理解全文的基础上,再去回答有关问题.这样视野宽阔,整体感强,答题才不会有失偏颇,对选文中有些问题才能归纳到位. 2.揣摩选文的话外音. 3.遵循试题的思想性. 4.领会试题的规律性,平时多积累,多读.多看,这对课外阅读题的解答有着十分重要的作用.

1.要让孩子学会在阅读的过程中动脑筋.有时候孩子的阅读得不到提升,是因为孩子太懒了,孩子一看到这么一大篇文章就傻眼了,真是不想读,不想去看,有时就直接做后面的题目,这时就要端正孩子的学习态度了,要让孩子乐于阅读,在阅读的过程之中学会动脑. 2.不能一个字一个字的去读.孩子在做阅读题时,在起步阶段由于孩子见到的阅读篇目还不够多,总是一个字一个字地读完,但是长期使用的话,会影响孩子阅读速度的提升,因此孩子要学会读词组,然后再读整个句子,例如读我是一个好学生这句话时,要把我是,一个,好学生,这样的词语

关于提高英语阅读能力的技巧: 1.巧妙绕开生词 避开生词,只要能辨别出生词是否为名词或者形容词即可,不必了解具体含义. 2. 抓住句子的主干 分析语句的关键词,把握句子的主干才能快速理解文章. 3.积累英语词汇 积累英语词汇,才能解决学习困扰. 4.选择合适的英文读本 选择词汇.语法难度合适的读本进行阅读练习,可提高英语阅读能力.

先看题干,带着问题读文章,即先看试题,再读文章.阅读题干,首先要掌握问题的类型,分清是客观信息题还是主观判断题.客观信息题可以从文章中直接找到答案,而主观判断题考查的是对文章的感情基调:速读全文,了解大意知主题,阅读的目的是获取信息,抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法,主题句一般出现在文章的开头和结尾,用归纳法撰写的文章,都是表述细节的句子在前,概述性的句子居后:详读细节,理顺思路与文章脉络,文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌,作者为文,有脉可循:逻辑推理,做好深层理解题在实际阅读中,有

1.弄清题干中所具有的态度或倾向.遇到的题干如果是否定形式,就采用先反后正的答题方式,避免遗漏要点:遇到的题干如果是肯定形式,就采用正面的答题方式. 2.弄清题干语言的构成形式,确定答题语言形式.题干的结构,是表意的外在形式,暗示着语句含义由哪些方面构成,分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言. 3.弄清题干中作者的话和命题者的话.命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用. 4.变含蓄为直接,变分说为概括.组织答案时要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共