怎样指导中学生阅读

1.选取适合学生的名著来阅读,激发学生对名著的兴趣.老师可以根据学生的年龄特点和年级不同,给学生确定阅读范围和时限,选择<语文新课程标准>建议的有品位的经典作品,如<西游记>.<水浒传>.<骆驼祥子>等,来让学生阅读, 这些长篇名著比较适合学生的心理和情趣的需求: 2.合理安排阅读时间,课外阅读与课内阅读相结合.为提高名著阅读的效果,老师可以根据课堂教学的进度,适时向学生推荐名著: 3.以作业促阅读,读写结合.让学生把最近的阅读以读书笔记的形式体现:也可以给

1.<意林>:内容风格现实温暖,文笔有清新的,有可爱的,还有真人故事.通常用一些故事.寓言和生活经历来吸引中学生.在价值观的宣传上,<意林>强调励志和人文关怀,是我国杂志类中的佼佼者. 2.<中学生阅读>:20年来刊物以提高高中生的阅读能力为宗旨,以高品位的文化熏陶.高格调的作品评介.高层次的阅读训练指导享誉全国.<中学生阅读>坚持正确的导向,坚持精益求精,坚持内容与形式的统一,突出刊物特色,赢得了出版界和各方的肯定与赞誉. 3.<少年博览>:杂

1.<演讲与口才>. 面向中学生办刊,以提高中学生的口语表达水平和交际能力为宗旨,融思想性.知识性.实用性.趣味性于一体,让同学们在轻松中长知识,在趣味中添能力,在愉快中增技巧,在赏玩中学方法. 2.<杂文月刊>. 杂文月刊是刊登杂文.随笔.小品.漫画.讽刺小小说.杂文学术文章.转载书.报.刊.网杂文精品的综合类刊物. 3.<中学生天地>. <中学生天地>的办刊宗旨是:培养未来劳动者素质,拓展学生知识,开阔学生视野,启迪学生心智,陶冶学生情操. 4.<

1.探求写作之源,加强对学生的生活指导:是提高学生写作能力的根本,具体帮助学生解决问题.所谓探源即指导学生探求写作的本源,写作必须首先要有思想感情和材料. 2.探求作文之法,加强对学生的阅读指导:是提高学生写作能力的前提,具体帮助学生解决"不会写"的问题.所谓的求法即探求文体的章法和写作的技法. 3.探求作文评改之路,加强师生写作经验交流:是提高学生写作能力的关键,具体帮助学生解决"写不好"的问题.作文评改要力求教师和学生在课堂上共同对同学的习作进行批评修改.在作文

1.<安娜·卡列尼娜>,作者是列夫·托尔斯泰. 2.<老人与海>,作者是海明威. 3.<羊脂球>,作者是莫泊桑. 4.<红与黑>,作者是司汤达. 5.<基督山伯爵>,作者是大仲马. 6.<傲慢与偏见>,作者是简·奥斯汀. 7.<简爱>,作者是夏洛蒂·勃朗特. 8.<神曲>,作者是但丁. 9.<忏悔录>,作者是卢梭. 10.<鲁滨逊漂流记>,作者是丹尼尔·笛福.

<爱的教育>,作者:亚米契斯:<草房子>,作者:莲城书生:<小王子>,作者:圣埃克苏佩里:<假如给我三天光明>,作者:海伦凯勒:<简爱>,作者:夏洛蒂勃朗特:<城南旧事>,作者:林海音:<汤姆叔叔的小屋>,作者:斯陀夫人.<孩子,把你的手给我>,作者:海姆吉诺特:<老人与海>,作者:海明威:<童年><在人间><我的大学>,作者:高尔基.

<榜样传奇>:集合了著名的成功人士传记,可以了解著名人物的性格和成功因素.<中华上下五千年>:提高历史知识,开阔眼界.眼界开阔了,心胸自然也开阔了,可使人用一种开阔的思维去理解世界.<鲁滨孙漂流记>:这本书讲的是鲁滨孙流落到孤岛上,怎么依靠自己活下来的故事.<傲慢与偏见>:是关于爱情的平等.讲述了一对同龄的贵族男女一开始因误会产生偏见后来走到一起的故事.<简爱>:跨年恋更具平等爱情思想的柏拉图爱情,感人的同时引发深思.

方法: 一.培养孩子的阅读兴趣.小学生的兴趣爱好是不稳定的,在很大程度上取决于学校.家庭对他们的引导和培养.这就要求教师因势利导,循循善诱.培养小学生的课外阅读兴趣,要立足课内,带动课外. 二.推荐读物. 1.要适合本年级儿童的年龄特点.知识水平和理解能力. 2.推荐的书籍思想内容要正确健康,符合教育方针和时代的需要. 3.推荐的书籍语言要生动活泼.规范. 4.题材要广泛,体裁要多样. 5.选择读物要配合小学语文教材和小学各科教学. 三.指导课外阅读,开展有关辅助性活动. 1.开展朗读比赛,故事

适合中学生的刊物如下: <杂文月刊>是我国唯一刊登杂文.随笔.小品.漫画.讽刺小小说.杂文学术文章,转载其他报刊杂文精品,并在海内外公开发行的杂文类综合性杂志. <中学生阅读>创刊于1984年1月.20年来刊物以提高高中生的阅读能力为宗旨,以高品位的文化熏陶.高格调的作品评介.高层次的阅读训练指导享誉全国.<中学生阅读>坚持正确的导向,坚持精益求精,坚持内容与形式的统一,突出刊物特色,发扬自己的风格,赢得了出版界和各方的肯定与赞誉. <意林>是由长春市文学艺